【摘 要】
：
教学评价是依据教学目标对教学活动中存在的或潜在价值作出判断的过程，也是研究教师“教”和学生“学”的效果的过程。特别是受新冠疫情影响后，线上线下混合式教学已成为各层次教育必须能够随时开展的一种教学方式，针对这种建立在人工智能、大数据、云计算等现代信息技术基础上的教学模式，其教学评价就不能采取传统的终结性评价，而是更偏重以学生为中心的过程性评价。本文通过构建基于“五维一体”模式下的混合式教学过程性评价
【基金项目】
：
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（10167-636,10167-649）； 辽宁省研究生教学改革研究项目（LNYJG2022405）； 渤海大学研究生教育教学改革项目（YJG20210002）,渤海大学本科教学改革研究项目（BHUXJGA2022030）；
论文部分内容阅读
教学评价是依据教学目标对教学活动中存在的或潜在价值作出判断的过程，也是研究教师“教”和学生“学”的效果的过程。特别是受新冠疫情影响后，线上线下混合式教学已成为各层次教育必须能够随时开展的一种教学方式，针对这种建立在人工智能、大数据、云计算等现代信息技术基础上的教学模式，其教学评价就不能采取传统的终结性评价，而是更偏重以学生为中心的过程性评价。本文通过构建基于“五维一体”模式下的混合式教学过程性评价体系，强调在学习过程中教师层面的教学效果以及学生层面的学习效果，用于诊断教学中存在的问题，剖析教学中问题产生的原因，检验教学的效果。
其他文献
随着互联网的蓬勃发展,以微博为代表的新兴社交媒体平台迅速融入人们的生活,微博话题已成为用户兴趣的聚焦和舆论导向的风向标。针对微博话题进行情感分析,发现话题的情感演变规律,有助于政府掌控舆情走向,及时安抚民众情绪,也有助于商家分析市场需求,改进商品质量,还有助于网络名人应对危机公关,维护个人形象。在微博话题下的观点表达自由,信息传播碎片化,并且一些用户可能会出于商业目的来主导话题的情感。这些因素使得
阅读是个体有效获取知识和信息的重要途径,能够促进儿童沟通交流、生活技能和社会化等适应性行为的发展。然而,受到工作记忆和注意力等方面的限制,智力障碍儿童在阅读理解说明文时存在较大困难,主要表现为缺乏文章结构意识、难以提取关键信息以及无法有效地联结文章各部分内容并构建有意义的心理表征等。以往研究主要采用交互式教学、复述策略教学等方法干预智力障碍儿童的说明文阅读理解能力,更多是延续叙事性文本的教学方式,
通信和互联网技术的飞速发展催生了各类政务业务的在线办理需求,使得政务数据数量呈爆炸式增长。同时“大数据”的推广催生了政务部门对于数据治理和分析的需求,强化数据赋能已经成为了政务部门的重点任务之一。以“聚、享、用”为核心的政务大数据分析平台必不可少。当前由于政务数据的庞大、复杂、噪声高、类别众多、数据分布不均等特性,政企类文本数据分析处理的课题发展较为缓慢,文本分类及聚类场景在电子政务领域中的应用也
数学是一门重要的基础性学科,随着时代的发展,数学教育更加注重思维性和应用性,强调问题解决。2022年义务教育课程标准将“应用意识”作为核心素养之一,《全日制聋校义务教育数学课程标准（2016）》也在教学目标（总体目标）中强调从数学角度发现问题、提出问题,用数学知识解决简单问题;数学知识的学习都伴随着大量的真实情境活动和应用题练习。听障学生因其听觉障碍,语言发展水平较低,理解能力也相应受到影响,应用
应用题解题能力作为数学能力的核心,是解题者运用已有的数学知识并整合多个认知与元认知过程来解答实际问题的一种能力。应用题以真实的生活事件为背景,源于生活。其中比较类应用题在现实生活中非常常见,比如对所属物品的数量进行比较、对物品的价格和大小进行比较等等。因此提高智力障碍学生的比较类应用题解题能力对其适应生活和休闲娱乐等方面都具有重要意义。由于注意力和工作记忆等存在障碍,且缺乏解释性语言,执行功能发展
随着我国对教育教学的日渐重视,教育教学在形式上也发生了很多变化,并且随着信息技术和互联网图像技术的发展,图像类教学形式也开始逐步介入到实际课程教学和课堂活动当中。解读图像信息是学生日常学习中最常见的学习方式,并且也是应用题解题能力培养教学中最广泛的形式之一。学生数学应用题解题能力的培养可以在更大范围上提高学生的思维开发和全面发展。图示教学法是一种更直观解决数学问题的教学方法。图示教学法在可以为数学
目的 评价贝利尤单抗治疗儿童系统性红斑狼疮（cSLE）的有效性和安全性，为临床用药提供循证参考。方法 计算机检索中国知网、万方数据、维普网、SinoMed、PubMed、Embase、Web of Science、Cochrane图书馆，收集贝利尤单抗或贝利尤单抗联合激素或贝利尤单抗联合激素和传统药物（试验组）对比安慰剂或激素或传统药物或传统药物联合激素等基础治疗（对照组）的随机对照试验（RCT）
在野外植被调查的基础上，基于PPG I分类系统对广西大王岭自然保护区石松类和蕨类植物的物种组成、区系特点、濒危保护和经济价值等进行分析。结果表明，大王岭自然保护区内石松类和蕨类植物共28科66属148种，优势科属明显且以单种科、属为主，起源较为古老，在进化上比较连贯；植物区系地理在科、属、种水平均以热带和亚热带成分占绝对优势，属的R/T值为8.8，主要为热带成分，且与邻近地区存在较大差异。保护区内