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摘要：随着现代社会的快速变化发展，公共危机在类型以及形式方面，也呈现出多样化以及复杂化的特点，如何培育在校大学生良好的公共危机意识，成为高校“育人为本”的关键体现。所以，高校务必重视对在校大学生进行公共危机意识方面的教育培养，为大学生未来发展提供可靠保障。文中以在校大学生为中心，对公共危机意识的培育策略进行分析探讨。
关键词：大学生;公共危机意识;培育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-018
前言：公共危机是对人们产生深远影响的重大事件，“非典”爆发之后，公共危机也成为备受关注的焦点。培养人们公共危机意识也成为危机管理十分关键的内容。大学生是社会中具有一定影响力的重要群体，同样属于社会发展建设的后备中坚力量。大学生公共危机意识的教育培养直接关乎着国家民族的公共危机意识，对社会发展建设同样具有重要的潜在意义。所以，高校务必重视对在校大学生公共危机意识的教育培养，培养大学生良好的公共危机应对意识与能力，为大学生未来发展提供可靠保障。
一、理论研究教育宣传，积极创造有利环境
对于在校大学生，对其开展公共危机意识的教育培养，应当基于高校与在校大学生对公共危机意识形成深刻认同以及主动接受为基础前提，唯有社会大众，尤其是高校教师以及学生群体，对公共危机意识的重要精神实质以及关键内容做出充分全面的正确认识理解，对公共危机意识教育培养的重要性和教育意义做出深入透彻理解，并保持积极正确的思想态度以及行为，方可使公共危机意识的教育培养质量和效果得到充分保证。
对于公共危机，大学生所做出的各种反应以及行为表现，使大学生群体的形象明显不尽如人意，对在校大学生进行公共危机意识方面的教育培养，也成为高校、教师等人员所关注的重点。通过教育宣传的方式，能够促使大学生群体对公共危机意识形成更加正确的认知，使其能够对公共危机意识教育培养的教育意义做出深入透彻理解，并积极主动参与其中，充分认识到公共危机意识的教育培养对社会以及个体的关键作用，并得到社会方面的认可和支持，以此创造良好有利的环境氛围。公共危机意识无法自动被认知，所以，高校应积极开展宣传教育工作，使在校大学生能够对公共危机意识教育培养和高等教育目的所具有的机密联系做出争取认识，并积极主动接受公共危机意识的教育培养，切实提高公共危机应对意识与能力。
二、发展专兼职教师队伍，切实提高培育效果
若想培养在校大学生优秀的公共危机应对意识与能力，发展专兼职教师队伍显得尤为重要。一方面，教师需努力提升综合素质，对公共危机有关的理论知识进行深入学习，并对新形势背景下高校可能面临的公共危机，以及危机下如何组织学生快速正确的做出积极应对进行思考探索，在模拟情境中，实现知识结构体系的优化完善，使理论、实践的综合能力水平得到切实提高，为公共危机意识的教育培养提供可靠保障。另一方面，对于参与学生管理的非专职教师群体，同样需加强学习，对公共危机有关的知识进行积极主动学习掌握，使自身具备处理公共危机的基本意识和能力，并在日常工作期间可以不断强化提升自身公共危机意识，以便于在学生教育管理期间，对公共危机意识教育进行有效渗透，对学生产生潜移默化的熏陶影响。总而言之，高校应重视关注教师队伍的组建，发展培养优秀的教师队伍，使培育效果可以得到有效提高[1]。
三、重视心理健康教育，积极营造良好心态
优秀的心理素质，是做好任何一件事情的重要基础前提，此方面位于心理学研究领域也得到充分验证和广泛认可。针对受害者群体，公共危机属于突发事件，存在区别的是，公共危机对人的生命财产安全所造成的影响，较之突发事件相对较深。所以，在校大学生公共危機意识的教育培养，心理健康教育也成为关键基础前提，与此同时，同样成为培养公共危机意识的重要心理保障。比如，心理健康方面明显不健全的大学生，在面对公共以及的情况下，势必也难以表现出稳定的情绪反应。鉴于此，公共危机意识教育培养期间，务必对心理健康所具有的重要性做出重点强调，同时，需对优秀心理素质的锻炼培养当作关键的基础环节。如此，方可避免大学生产生错误认知，认为公共危机并不会出现在我们身边，生活环境很安全的错误心态，使大学生可以时刻保持境地，积极正确的面对可能面临的公共危机，以此营造出时刻为应对公共危机做足充分准备的积极正确心态，为建设和谐校园提供可靠保障[2]。
结论：综上所述，高校开展教学阶段，对在校大学生进行公共危机意识方面的教育培养具有非常重要的教育意义。公共危机意识的培养，属于循序渐进的过程，需配备优秀的师资力量，并加强理论研究和教育宣传，重视开展大学生心理健康教育，对公共危机意识的教育培养当成素质培养的关键构成，促使大学生可以对公共危机意识做出深入的认识了解，对防范技能做出充分掌握，有效促进平安和谐校园建设。
参考文献
[1]杨郁.对当前我国大学生公共危机意识的几点思考[J].科海故事博览：科教创新，2010，000（010）：59-60.
[2]耿依娜.大学生公共危机意识现状与政策建议[J].当代青年研究，2009（10）：73-77.
基金项目：重庆市教育科学“十三五”规划2020年度“疫情与教育”专项课题：在校大学生公共危机意识的现状评估与培育路径研究（课题编号：2020-YQ-19）
关键词：大学生;公共危机意识;培育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-018
前言：公共危机是对人们产生深远影响的重大事件，“非典”爆发之后，公共危机也成为备受关注的焦点。培养人们公共危机意识也成为危机管理十分关键的内容。大学生是社会中具有一定影响力的重要群体，同样属于社会发展建设的后备中坚力量。大学生公共危机意识的教育培养直接关乎着国家民族的公共危机意识，对社会发展建设同样具有重要的潜在意义。所以，高校务必重视对在校大学生公共危机意识的教育培养，培养大学生良好的公共危机应对意识与能力，为大学生未来发展提供可靠保障。
一、理论研究教育宣传，积极创造有利环境
对于在校大学生，对其开展公共危机意识的教育培养，应当基于高校与在校大学生对公共危机意识形成深刻认同以及主动接受为基础前提，唯有社会大众，尤其是高校教师以及学生群体，对公共危机意识的重要精神实质以及关键内容做出充分全面的正确认识理解，对公共危机意识教育培养的重要性和教育意义做出深入透彻理解，并保持积极正确的思想态度以及行为，方可使公共危机意识的教育培养质量和效果得到充分保证。
对于公共危机，大学生所做出的各种反应以及行为表现，使大学生群体的形象明显不尽如人意，对在校大学生进行公共危机意识方面的教育培养，也成为高校、教师等人员所关注的重点。通过教育宣传的方式，能够促使大学生群体对公共危机意识形成更加正确的认知，使其能够对公共危机意识教育培养的教育意义做出深入透彻理解，并积极主动参与其中，充分认识到公共危机意识的教育培养对社会以及个体的关键作用，并得到社会方面的认可和支持，以此创造良好有利的环境氛围。公共危机意识无法自动被认知，所以，高校应积极开展宣传教育工作，使在校大学生能够对公共危机意识教育培养和高等教育目的所具有的机密联系做出争取认识，并积极主动接受公共危机意识的教育培养，切实提高公共危机应对意识与能力。
二、发展专兼职教师队伍，切实提高培育效果
若想培养在校大学生优秀的公共危机应对意识与能力，发展专兼职教师队伍显得尤为重要。一方面，教师需努力提升综合素质，对公共危机有关的理论知识进行深入学习，并对新形势背景下高校可能面临的公共危机，以及危机下如何组织学生快速正确的做出积极应对进行思考探索，在模拟情境中，实现知识结构体系的优化完善，使理论、实践的综合能力水平得到切实提高，为公共危机意识的教育培养提供可靠保障。另一方面，对于参与学生管理的非专职教师群体，同样需加强学习，对公共危机有关的知识进行积极主动学习掌握，使自身具备处理公共危机的基本意识和能力，并在日常工作期间可以不断强化提升自身公共危机意识，以便于在学生教育管理期间，对公共危机意识教育进行有效渗透，对学生产生潜移默化的熏陶影响。总而言之，高校应重视关注教师队伍的组建，发展培养优秀的教师队伍，使培育效果可以得到有效提高[1]。
三、重视心理健康教育，积极营造良好心态
优秀的心理素质，是做好任何一件事情的重要基础前提，此方面位于心理学研究领域也得到充分验证和广泛认可。针对受害者群体，公共危机属于突发事件，存在区别的是，公共危机对人的生命财产安全所造成的影响，较之突发事件相对较深。所以，在校大学生公共危機意识的教育培养，心理健康教育也成为关键基础前提，与此同时，同样成为培养公共危机意识的重要心理保障。比如，心理健康方面明显不健全的大学生，在面对公共以及的情况下，势必也难以表现出稳定的情绪反应。鉴于此，公共危机意识教育培养期间，务必对心理健康所具有的重要性做出重点强调，同时，需对优秀心理素质的锻炼培养当作关键的基础环节。如此，方可避免大学生产生错误认知，认为公共危机并不会出现在我们身边，生活环境很安全的错误心态，使大学生可以时刻保持境地，积极正确的面对可能面临的公共危机，以此营造出时刻为应对公共危机做足充分准备的积极正确心态，为建设和谐校园提供可靠保障[2]。
结论：综上所述，高校开展教学阶段，对在校大学生进行公共危机意识方面的教育培养具有非常重要的教育意义。公共危机意识的培养，属于循序渐进的过程，需配备优秀的师资力量，并加强理论研究和教育宣传，重视开展大学生心理健康教育，对公共危机意识的教育培养当成素质培养的关键构成，促使大学生可以对公共危机意识做出深入的认识了解，对防范技能做出充分掌握，有效促进平安和谐校园建设。
参考文献
[1]杨郁.对当前我国大学生公共危机意识的几点思考[J].科海故事博览：科教创新，2010，000（010）：59-60.
[2]耿依娜.大学生公共危机意识现状与政策建议[J].当代青年研究，2009（10）：73-77.
基金项目：重庆市教育科学“十三五”规划2020年度“疫情与教育”专项课题：在校大学生公共危机意识的现状评估与培育路径研究（课题编号：2020-YQ-19）