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<正>钟晓琳、朱小蔓在《课程·教材·教法》2012年第5期撰文指出,理论研究者在对德育知识化的批判中提出"回归生活"的德育理念,这一理念逐渐被中小学教师所接受和认可,但存在诸多曲解和误读。其中,德育的生活化概括性地表达了实践对回归生活德育理念的误读,代表一种关于道德、德育与生活关系的不恰当的理解。实践中存在诸多表面化、形式化、简单化甚至平庸化的生活德育,其根源在于关于德育与生活的关系、什么是回归生活的德育、德育如何回归以及回归什么样的生活等根本性命题并没有获得共识和普育可念化回