一、初中阶段学生的现状分析
　　初中阶段的学生一般都是在13～16岁左后，正处于青春期，身心快速发育，是从依赖心理向具有独立生存能力过渡的关键时期，是人生观与价值观生成的时期.同时，中学生具有很强的可塑性，容易受到外界的影响，心理起伏变化较大，所以比较难于管理.初中阶段的学生受社会、家庭等多方面因素的影响普遍存在集体意识差、叛逆心理强、自私心理强、意志薄弱、抗挫能力较差.其中一部分学生易走极端，态度强硬，举止粗暴，总是认为自己正确，听不进别人的意见，与教师易产生抵触情绪.他们思维的独立性和批判性显著发展，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激.另外，初中生自尊心很强，对于老师的批评不能正确对待，很容易产生逆反心理，多种因素共同导致初中阶段学生的管理成为很棘手的问题.
　　二、学生管理策略
　　第一，教师要为人师表率先垂范，以人格影响人格，以爱心唤醒爱心.
　　在教学中，教师的作用不是简单地传授知识，而是应该塑造良好的人格，在与学生的交往中用自己的人格魅力去感染学生.比如，我们教师身上所具备的乐观豁达、意志坚韧、无私奉献、诚实守信等优秀品质，在与学生的交往中都会熏陶和感染他们.教师的另外一个重要作用是榜样的作用，要求学生做到的教师要先做到.比如，要求学生不迟到，那么教师首先要不迟到；要求学生认真严谨，那么我们教师在学生管理过程中和生活中也一样对自己要求严谨，做事情认真负责.教育的前提是爱，没有爱就没有教育，我们要关爱每个学生，关心每个学生的成长进步，以教师高尚的品德来教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人.
　　第二，尊重学生.
　　学生首先是以一个自然人的身份存在的，每一个人都有需要被人尊重，尊重一切交往的基础.在对學生实施教育和管理过程中，教师一定要本着不伤害学生的自尊心为前提，一旦他们的自尊心受到伤害我们的教育效果就会大打折扣，不但学生难于接受你的教育而且还会产生抵触情绪，难以建立良好的师生关系，以至于影响学生的学习和身心的健康发展.
　　第三，营造良好的舆论和建立良好的班风.
　　良好的舆论塑造人，高尚的情操感染人.在学生管理过程中无论是年级还是班级一定要制定正确的舆论导向，在学生的思想意识当中一定要有真善观、美丑观，什么是荣，什么是丑，我们的八荣八耻教育可以结合到我们的学生实际生活中给予贯彻和落实.比如我们以勤奋学习为荣，以不乱扔垃圾为荣，以友善待人为荣，以尊敬师长为荣等方面教育，而且在平时的管理与教育中坚持常态化，反复抓，抓反复，从而使这种观念深入学生心理.在对学生的评价中也要体现我们的舆论导向.班级管理中也一样，除制定班级制度外更重要的是树立良好的舆论导向，使班级真正成为学生的家，成为学生的乐园，在班级同学间形成和谐、友爱、勤奋、互助的良好风气.在学生中树立典型并给与表彰，榜样就在身边，使教育更能贴近生活实际.
　　第四，强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养.
　　（1）重视课堂常规的训练，培养学生的自控力.制定课堂常规要求，培养学生良好的坐姿、站姿、写字的姿势、读书的姿势等.这方面主要是任课教师的责任，在日常教学中严格要求，从而培养他们良好的行为习惯.
　　（2）健全班级制度.没规矩不成方圆.一个良好的班级制度是不可少的，但是制度的制定一定要符合学生的特点，学生要有能力接受，而且在制定班级制度的时候一定要发挥学生的主体作用，采用民主的方式制定，这样在制度的实施过程中更有效果.
　　（3）培养学生的自理能力.年级建立学生会，实行自主管理，班级实行值日班长制度每人轮流值周，落实班级各项事务有人管，人人有事可管的局面，树立主人翁的观念.
　　第五，家校联系构建家校教育网络.
　　学生的健康成长离不开学校和家庭的共同努力，在日常管理过程中学校要经常与家长联系沟通及时掌握在家和学校的表现，以便于及时给予教育和管理.另外学校可以定期举办家长培训班，使家庭教育的方法更科学更合理，以弥补家长教育方法不得当的不足.
　　第六，学校定期开展各项健康有益的活动.
　　初中生学习压力大，但他们本身还是个孩子，所以适时适当举办各类活动对于学生放松心情，减缓压力，形成良好的品质有着不可估量的作用.比如举办各项竞技体育活动，读书活动、演讲比赛、书法比赛、趣味游戏等，都可以使学生身心愉悦，在潜移默化中使学生得到教育和发展.
　　总之，在学生管理过程中还有许许多多的方法，我们要善于抓住学生管理的契机，用眼睛去发现，用心去体会，在实际管理中加以运用，让学生的初中阶段安全度过，使他们的身心得以健康发展.