【摘 要】
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微课设计应遵循一定的原则才能符合教学的要求。从学习动机角度,为大学英语微课设计提出金字塔模式。该模式依据ARCS动机理论,使微课设计过程中始终关注学生,激发学生的学习
【基金项目】
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辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究课题(PJHYYB17290)
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微课设计应遵循一定的原则才能符合教学的要求。从学习动机角度,为大学英语微课设计提出金字塔模式。该模式依据ARCS动机理论,使微课设计过程中始终关注学生,激发学生的学习兴趣。针对微课的碎片化学习方式,以大学英语词汇教学为背景,利用教学实践和动机理论,制定了基于动机的微课教学策略,帮助学生构建系统化的知识结构。ARCS理论贯穿于微课设计和教学策略,增强了微课学习驱动力,提高了教学效果。
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