【摘 要】
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传统教育的评价观是静态的,功利性的,它把完整的教育评价体系简化为单一的"终结性评价",它的评价是面向"昨天"的。新课改评价是面向未来的、发展的、动态的,它承认人与人之间
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市外国语学校第22小学;
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传统教育的评价观是静态的,功利性的,它把完整的教育评价体系简化为单一的"终结性评价",它的评价是面向"昨天"的。新课改评价是面向未来的、发展的、动态的,它承认人与人之间的发展存在差异,并从这些差异的分析中去发掘适合个人发展的教育方法,从而激励学生的学习热情、求知欲望,促进学生快速全面地发展。在陶艺教学中评价的视点:态度与参与-一节陶艺课是否真的成功,学生的态度、参与热情事关重要,没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛,就难得到好的教学效果,固而评价就起到关键作用;知识与快乐-儿童在陶艺活动过程中,忘我地全心地投入到这种"游戏"中,这种全心投入的快乐表现,就是评价教学的第一要点;过程与结果-学生完成作业需要一系列行为活动过程,活动过程的主要环节就成为评价的第一视点。
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