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教材研读问题,首先是一个价值取向问题.眼光决定境界,左右着价值观念,影响着课堂的建构.本文以人教版《地理》八年级上册”水资源”一课为例,从成人眼光、课程眼光、学生眼光、教师眼光四种不同的眼光来探讨教材的研读.
研读教材需要四种眼光——以人教版《地理》八年级上册”水资源”一课为例
【摘 要】
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教材研读问题,首先是一个价值取向问题.眼光决定境界,左右着价值观念,影响着课堂的建构.本文以人教版《地理》八年级上册”水资源”一课为例,从成人眼光、课程眼光、学生眼光、教师眼光四种不同的眼光来探讨教材的研读.
【机 构】
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江苏省无锡市天一中学,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2021年8期
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