探析小学英语情趣教学

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“情趣教学”虽然具备很多优点,但如果教师把握不好也可能步入教学误区。当个别学生将整句话当做一个整体时,必须通过复述儿歌才能想起该单词。另外有的教师改编英文儿歌时为迎合曲调而更改单词发音,导致学生英语发音不够标准,反而起不到良好的效果。因此,小学英语教师必须结合实际情况合理的开展“情趣教学”,充分发挥其积极作用,避免不良影响,以提高小学英语教学水平。
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