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摘要：对学生创新能力的培养是现今教育界一大目标。经济不断发展，创新能力的重要性得到越来越多的重视，怎样从小培养学生的创新能力成为很多小学教师工作的重要内容。语文作为基本学科是小学教育的重要内容，本文就重点阐述了在小学语文教育中如何培养学生的创新能力。
关键词：创新；语文教育；儿童；培养
【中图分类号】G623.2
小学教育的重点就是解答儿童心中的疑惑并培养他们探索世界的兴趣。在这个过程中一定要注重儿童创新能力的培养。针对小学教育儿童化、自动化、个性化和艺术化的特点，小学语文教育要形成本学科的教学特色，不仅保证学生能够真正掌握基础知识也要保证学生通过学习语文提高创新能力。
一、小学语文教学的特点
语文是一门基础性学科，它培养了学生的语言运用能力，提高了学生的学习兴趣，丰富了人们的词汇，对人们的生活和工作有很大的帮助。小学语文教育的特点主要表现在基础性、实用性、人文性、连贯性和外显性这几个方面。
首先小学语文的基础性主要表现的对汉字、拼音、词汇、语法、作文和朗读、背诵、说话的基本能力的要求上。也就是说通过小学教育，小学生能够达到这些目标。在汉字的学习中，小学生能够知道汉字笔画名称、汉字的笔顺、间架结构和高频部首，通过六年小学语文教育，生活中常用的字要熟练掌握，同时熟练运用铅笔、钢笔书写，有的地域要求学生还要掌握毛笔的书写。在拼音的学习中，要学会所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音。在语法的学习中，明确区分名词、形容词、代词、数词以及动词、量词、副词和连词等词类的特点。对于词汇的学习来说，小学生一定要掌握由常用字构成的8000个常用词语。通过作文的学习，小学生能够区分简单的作文类型，如记叙文、小议论文、应用文和诗等基本形式；并且能够在规定的时间内完成一篇程度较高的文章；标点的运用正确合理，书写规范。
小学语文学科的其他特点重点介绍一下人文性和实用性。语文是一门充满美感的学科，让学生在学习过程中体会到人类文化的博大精深。语文课文多体现人类美好的感情。比如一年级课本选取的骆宾王的《咏鹅》。这首诗非常的简单：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”虽然只有简短的两句，但是我们可以看出诗人描绘了白鹅于水中嬉戏的场景，画面优美，诗词简短但朗朗上口。通过这首诗，学生的想象能力得到提高。我国古诗词的韵味表现的淋漓尽致。小学语文教学的实用性主要表现在学生通过学习能够提高听话能力、观察能力、解读能力、创新能力。
二、如何培养学生的创新能力
在小学语文教育中培养学生的创新能力成为近几年教育界探讨的重要话题。素质教育的推行让学生获得最大的解放，教学模式也是越来越多样，要从以下几个方面培养学生的创新能力。
首先是合理安排课堂时间，一定要确保在课堂学习的过程中学生有思考反应的时间。由于小学生对世界充满了好奇，他们在语文学习过程中经验不足，所以老师在讲解知识点时一定要给他们留出反应和思考的时间。以小学三年级上册中古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是一首表达思乡情怀古诗。小学生可能很少能够理解这种思念家乡却不得归的心理，同时对诗中出现的事物接触很少，比如说“茱萸”。为了让学生得到最为直观的感受，老师在教学过程中，除了把基本的知识点讲解清楚外还要留给学生足够的时间消化反应。
二是鼓励学生大胆提问。小学生对整个世界充满好奇，他们在学习过程中容易产生很多疑问，在小学语文教育重要利用小学生的这个特点鼓励他们大胆提问，增强创新意识。以语文教育中的多音字为例，我国汉字博大精深，很多汉字不仅有一个读音，小学生在学习过程中不免会产生疑问，为什么同一个字有不同的读音呢。这时候要引诱学生大胆说出心中的疑惑再进行详细的知识点的讲解。比如“系”，在词语系鞋带中它的读音是“ji”而在词语联系中它的读音为“xi”很多学生再发现这种情况后会产生疑惑，老师要根据实际情况向学生进行讲解，并且鼓励学生总结另外的多音字。这个过程中学生不仅掌握了多音字这个知识点，也学会了举一反三并体会到创新的乐趣。
三是综合使用音乐，美术和话剧等其他教学手段。儿童的生理和心理特点决定了他们不能长时间的集中注意力。传统的语文教学多以静态教学为主，这不符合小学生的学习特点，更不能培养学生的创新能力。把音乐和美术等应用到语文教育中，可以有效调高课堂效率。举例来说，小学语文中有《桂林山水》一文。这一篇课文介绍了桂林山水的美丽景色，小学生喜爱故事性强课文，学这种类型的课文小学生的积极性不高。可以在学习这篇课文时，让学生自己选择能够与之相配的音乐，然后进行配乐朗诵。另外，在掌握了整篇文章之后，老师可以鼓励学生把桂林山水的美丽景象画出来，并进行点评。
四是从课外活动中培养学生的创新能力。语文课外活动的形式多种多样，通过课外活动中提高学生的创新能力也是一条重要途径。比如说学习完《青山处处埋忠骨》之后，一般会组织学生进行朗诵比赛。比赛的形式和比赛用服装以及比赛的评分标准完全可有由学生来制定。
结束语：
小学语文教育在整个教育过程中起着基础性的作用。为了保证学生成为创新性的人才，在小学语文教育中对学生创新能力的培养已经刻不容缓。针对小学阶段学生的特点和语文学科的特色，在创新能力培养中要不断进行改革。
参考文献：
[1]雷翠琴.浅谈语文教学与学生创新能力的培养[J].陕西教育（行政版）.2011（Z2）
[2]刘艳华，张兴国.小学语文教学中学生创新意识的培养[J].延边教育学院学报.2010（06）
[3]王东凤.浅谈在小学语文教学中学生创新能力的培养[J].新作文（教育教学研究）.2010（18）
[4]胡金芳.提供想象空间，培养创新理念——浅谈小班语文教学中的创新教育[J].文教资料.2009（23）
关键词：创新；语文教育；儿童；培养
【中图分类号】G623.2
小学教育的重点就是解答儿童心中的疑惑并培养他们探索世界的兴趣。在这个过程中一定要注重儿童创新能力的培养。针对小学教育儿童化、自动化、个性化和艺术化的特点，小学语文教育要形成本学科的教学特色，不仅保证学生能够真正掌握基础知识也要保证学生通过学习语文提高创新能力。
一、小学语文教学的特点
语文是一门基础性学科，它培养了学生的语言运用能力，提高了学生的学习兴趣，丰富了人们的词汇，对人们的生活和工作有很大的帮助。小学语文教育的特点主要表现在基础性、实用性、人文性、连贯性和外显性这几个方面。
首先小学语文的基础性主要表现的对汉字、拼音、词汇、语法、作文和朗读、背诵、说话的基本能力的要求上。也就是说通过小学教育，小学生能够达到这些目标。在汉字的学习中，小学生能够知道汉字笔画名称、汉字的笔顺、间架结构和高频部首，通过六年小学语文教育，生活中常用的字要熟练掌握，同时熟练运用铅笔、钢笔书写，有的地域要求学生还要掌握毛笔的书写。在拼音的学习中，要学会所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音。在语法的学习中，明确区分名词、形容词、代词、数词以及动词、量词、副词和连词等词类的特点。对于词汇的学习来说，小学生一定要掌握由常用字构成的8000个常用词语。通过作文的学习，小学生能够区分简单的作文类型，如记叙文、小议论文、应用文和诗等基本形式；并且能够在规定的时间内完成一篇程度较高的文章；标点的运用正确合理，书写规范。
小学语文学科的其他特点重点介绍一下人文性和实用性。语文是一门充满美感的学科，让学生在学习过程中体会到人类文化的博大精深。语文课文多体现人类美好的感情。比如一年级课本选取的骆宾王的《咏鹅》。这首诗非常的简单：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”虽然只有简短的两句，但是我们可以看出诗人描绘了白鹅于水中嬉戏的场景，画面优美，诗词简短但朗朗上口。通过这首诗，学生的想象能力得到提高。我国古诗词的韵味表现的淋漓尽致。小学语文教学的实用性主要表现在学生通过学习能够提高听话能力、观察能力、解读能力、创新能力。
二、如何培养学生的创新能力
在小学语文教育中培养学生的创新能力成为近几年教育界探讨的重要话题。素质教育的推行让学生获得最大的解放，教学模式也是越来越多样，要从以下几个方面培养学生的创新能力。
首先是合理安排课堂时间，一定要确保在课堂学习的过程中学生有思考反应的时间。由于小学生对世界充满了好奇，他们在语文学习过程中经验不足，所以老师在讲解知识点时一定要给他们留出反应和思考的时间。以小学三年级上册中古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是一首表达思乡情怀古诗。小学生可能很少能够理解这种思念家乡却不得归的心理，同时对诗中出现的事物接触很少，比如说“茱萸”。为了让学生得到最为直观的感受，老师在教学过程中，除了把基本的知识点讲解清楚外还要留给学生足够的时间消化反应。
二是鼓励学生大胆提问。小学生对整个世界充满好奇，他们在学习过程中容易产生很多疑问，在小学语文教育重要利用小学生的这个特点鼓励他们大胆提问，增强创新意识。以语文教育中的多音字为例，我国汉字博大精深，很多汉字不仅有一个读音，小学生在学习过程中不免会产生疑问，为什么同一个字有不同的读音呢。这时候要引诱学生大胆说出心中的疑惑再进行详细的知识点的讲解。比如“系”，在词语系鞋带中它的读音是“ji”而在词语联系中它的读音为“xi”很多学生再发现这种情况后会产生疑惑，老师要根据实际情况向学生进行讲解，并且鼓励学生总结另外的多音字。这个过程中学生不仅掌握了多音字这个知识点，也学会了举一反三并体会到创新的乐趣。
三是综合使用音乐，美术和话剧等其他教学手段。儿童的生理和心理特点决定了他们不能长时间的集中注意力。传统的语文教学多以静态教学为主，这不符合小学生的学习特点，更不能培养学生的创新能力。把音乐和美术等应用到语文教育中，可以有效调高课堂效率。举例来说，小学语文中有《桂林山水》一文。这一篇课文介绍了桂林山水的美丽景色，小学生喜爱故事性强课文，学这种类型的课文小学生的积极性不高。可以在学习这篇课文时，让学生自己选择能够与之相配的音乐，然后进行配乐朗诵。另外，在掌握了整篇文章之后，老师可以鼓励学生把桂林山水的美丽景象画出来，并进行点评。
四是从课外活动中培养学生的创新能力。语文课外活动的形式多种多样，通过课外活动中提高学生的创新能力也是一条重要途径。比如说学习完《青山处处埋忠骨》之后，一般会组织学生进行朗诵比赛。比赛的形式和比赛用服装以及比赛的评分标准完全可有由学生来制定。
结束语：
小学语文教育在整个教育过程中起着基础性的作用。为了保证学生成为创新性的人才，在小学语文教育中对学生创新能力的培养已经刻不容缓。针对小学阶段学生的特点和语文学科的特色，在创新能力培养中要不断进行改革。
参考文献：
[1]雷翠琴.浅谈语文教学与学生创新能力的培养[J].陕西教育（行政版）.2011（Z2）
[2]刘艳华，张兴国.小学语文教学中学生创新意识的培养[J].延边教育学院学报.2010（06）
[3]王东凤.浅谈在小学语文教学中学生创新能力的培养[J].新作文（教育教学研究）.2010（18）
[4]胡金芳.提供想象空间，培养创新理念——浅谈小班语文教学中的创新教育[J].文教资料.2009（23）