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摘要 文言文作为中国的国粹，是打开古代文化宝库的钥匙，是中华民族精神的载体，是培养人美审美能力的重要工具。我们必须重视文言文的学习。文章结合自己的实际教学经验，阐述了如何提高学生学习文言文的兴趣。
关键词 文言文；学习兴趣；教学经验
中图分类号 G633.3
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0054-02
文言文作为中国的国粹，是打开古代文化宝库的钥匙，是中华民族精神的载体，是培养人美审美能力的重要工具。我们必须重视文言文的学习。《新课标》对文言文教学提出了明确的目标和要求，教材中的文言文比例也相应增加，教学难度自然增加。然而长期以来，文言文教学现状总是不理想。一直存在“高耗低效”的现象。教师授课单一，课堂沉闷。教师教得辛苦，学生学得艰难。课堂上教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学习效果十分不好。究其主要原因，最终发现是学生对学习文言文的兴趣不够。我们常说兴趣是最好的老师。所以我们教师应该在文言文的教学中，重视激发学生对文言文的学习兴趣，促进学生主动学习。那么怎样才能激发学生学习文言文的兴趣呢?作者认为要从以下几个方面人手。
一、强化学生学习动机，明确文言文的价值
在当前文言文的教学中发现学生不愿学文言文，理由是：学了没用。学生认为对于现代生活来说，古代的书面语言早已过时，不再使用，既然不用，当然就没必要学习了。这种想法直接导致了对文言文学习动机和兴趣的缺失。因此，要激发学生学习文言文的兴趣，必须首先让学生明白为什么要学习文言文，让学生有主动自愿学习文言文的欲望。这是提高学生学习文言文兴趣的重要保障。
为什么要学习文言文?学习文言文的用处何在呢?针对学生中普遍存在的困惑，教师一定要在学生第一次接触文言文时，就给学生分析学习文言文的作用和价值。
(一)提高语言素养
文言文是我国古代人民使用的书面语言，它是现代汉语的前身。现代汉语词汇的核心是继承古代汉语的基本词汇，现代汉语的虚词、修辞手法、语法结构都是沿用古代汉语的虚词、修辞手法、语法结构。学习文言文，不仅能体会到我国语言文字的博大精深、优美典雅，进而更加热爱母语，还能更好的理解和运用现代汉语，提高语言素养。其实在我们的日常生活中处处可见古诗词的句子。例如：大家所熟悉的作家琼瑶，她的这个笔名，来源于《诗经，卫风，木瓜》中的“投我以木瓜，报之以琼瑶。”琼瑶的小说名很多也是来源于古典诗词，如《月满西楼》、《却上心头》、《烟锁重楼》等。还有很多歌名也是来源于古诗词，甚至唐诗宋词构成了现代流行歌曲的重要素材来源。如：王力宏的《花田错》，王菲的《但与人长久》，邓丽君的《在水一方》。这些例子让他们感受到原来文言文其实就在我们身边，文言文并非不再使用了，也并不是毫无价值的。
(二)继承民族文化
我们祖先创造了辉煌的历史，而作为这些历史载体的文言文是继承中华灿烂文化、弘扬民族精神、提高民族素质的重要途径。作为中国下一代，有义务学好文言文，将中国的民族文化，民族精神传承下去。现在的中国人很多喜欢看韩剧，其实在韩剧里面能感受到许多中国的传统文化和伦理道德，然而在中国的社会中这些伦理道德反而缺失了，这是为什么呢?就是因为现在的中国人古代的书读少了，研究的少了，让别人拿着我们老祖宗留给我们的东西来向我们炫耀，我们还羡慕不已，素不知，那些东西都是我们的。别再做这种在别人文化里寻找自己文化的傻事了。因此我们要学好文言文，继承和发扬自己的民族文化。
二、创新教学方法，增强课堂趣味性
要让十来岁的孩子对“之乎者也”提起兴趣，必须创新教学方法，增强课堂的趣味性。教师应本着以学生为中心的原则，根据教材的特点，结合学生实际情况，打破陈旧呆板的授课方式，采取灵活的授课方法，尽量让学生自己去发现问题，解决问题，营造一个和谐，轻松、愉悦的课堂氛围，使教师乐教，学生乐学。
(一)借助图画、音乐、电影的演示，增添课堂乐趣
文言文语言比较含蓄，不像白话文那么通俗易懂。对于学生们难以理解的场景，教师可以借助图画让情境再现，使学生印象深刻。例如在学习《滕王阁序》时，老师让学生利用课余时间，根据自己的想象和理解，绘出“落霞与鼓舞起飞，秋水共长天一色”的意境。教师在学生的画中找出与书中意境相吻合的图画在课堂上展示，不仅激励了图画的作者，还加强了其他学生对文章的理解，同时还激发了学生的兴趣，激发了他们积极主动参与的精神。
在文言文朗读这一教学环节中，根据课文内容，可以选择一些基调一致的音乐和歌曲作为背景，使学生迅速投入到课文的情怀中去，为学生更好的理解课文创造恰当的氛围。如在学习《出师表》时，可选用《滚滚长江东逝水》。借助音乐学习文言文，不仅丰富了课堂的教学形式，还提高了教学效果，调动了学生学习文言文的兴趣。
在学习文言文之前，放一段文言文中提到电影或者电视剧，有助于学生在视觉上直观感受这段历史故事，有助于学生对文中句子以及人物性格的理解。
(二)选用恰当的教学方法，激发学生的兴趣
1 借角色表演激趣
爱玩，爱动是孩子们的天性。教师可以利用这一点。在文言文教学中，让学生动起来。如在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，让学生扮演文中人物角色，按照课文中的人物动作和语言，通过学生的表演再现出来，以加强记忆，增强兴趣。
2 借竞赛激趣
借助竞赛的方法来增加学生的兴趣也是一个行之有效的教学方法。背诵文言文是学生学习的一个难点。教师可以利用学生争强好胜这一特征，采用竞赛的方法来激发学生的兴趣。竞赛可采用多种形式和方法，如可定时背诵，课时接力背诵，抽签背诵，小组抢背等。竞赛使大脑处于高速运转的状态，不仅大大提高了背诵的效率和质量，而且还培养了学生的竞争意识。
3 借故事激趣
在文言文课堂中，讲述一些与文章内容有关的有趣的故事，可以激发学生浓厚的兴趣。如在学习《出师表》时，教师可以给学生讲“三顾茅庐”和“白帝城托孤”等故事。通过这些小故事，激发学生对新知识的渴望，热情满满地投入到接下来的文言文的学习中去。
三、开展趣味性课外活动，激发学生学习文言文的兴趣
作为一个优秀的语文教师，要努力创造条件，积极开展课外活动，不将文言文的教学局限在在45分钟内。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有符合学生兴趣的课外活动，培养不出全面发展的人才”。这就要求课外活动要有趣味性。
(一)在课外活动中加强对文言文的学习
对于情节性较强的文言文课文，可以组织学生将其改编成课本剧，让学生们自导自演。还可以组织学生参加古诗词朗诵会，文言文知识竞赛等活动。激发学生参与兴趣，让学生在娱乐中巩固所学知识。
(二)在课外阅读中学好文言文
要激发学生对古代文言文的兴趣，仅仅依靠课本内的文言文，是远远不够的。因此，要在平时的课外活动中，增加学生的文言文阅读量。如富含趣味及哲理的古代寓言故事，对激发学生学习文言文的兴趣是很有帮助的。
(三)在影视作品中学习文言文
现在有大量的根据文言文改编的影视剧作品。如通过观看《水浒传》《三国演义》《荆柯刺秦》等影视剧，让学生在轻松愉悦的氛围中提高对文言文的兴趣。
四、结语
文言文是现代汉语的源，在现代汉语仍然存在许多的文言文因素，从文言文的遣词造句中能给人以启示，增强学生文言文的能力，能够加强学生对现代汉语的正确理解，提高学生的语言水平。审视我们当前的教育发现，学生对学习文言文兴趣的缺失是我们教学中最大的障碍。因此，培养学生对文言文的学习兴趣成了当前急需解决的问题。这就要求我们一线的教师转变教学观念，认真思考，在培养学生学习文言文兴趣方面多下功夫。总而言之，将激发兴趣作为文言文教学的出发点，让学生在愉悦的氛围中学习文言文。
关键词 文言文；学习兴趣；教学经验
中图分类号 G633.3
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0054-02
文言文作为中国的国粹，是打开古代文化宝库的钥匙，是中华民族精神的载体，是培养人美审美能力的重要工具。我们必须重视文言文的学习。《新课标》对文言文教学提出了明确的目标和要求，教材中的文言文比例也相应增加，教学难度自然增加。然而长期以来，文言文教学现状总是不理想。一直存在“高耗低效”的现象。教师授课单一，课堂沉闷。教师教得辛苦，学生学得艰难。课堂上教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学习效果十分不好。究其主要原因，最终发现是学生对学习文言文的兴趣不够。我们常说兴趣是最好的老师。所以我们教师应该在文言文的教学中，重视激发学生对文言文的学习兴趣，促进学生主动学习。那么怎样才能激发学生学习文言文的兴趣呢?作者认为要从以下几个方面人手。
一、强化学生学习动机，明确文言文的价值
在当前文言文的教学中发现学生不愿学文言文，理由是：学了没用。学生认为对于现代生活来说，古代的书面语言早已过时，不再使用，既然不用，当然就没必要学习了。这种想法直接导致了对文言文学习动机和兴趣的缺失。因此，要激发学生学习文言文的兴趣，必须首先让学生明白为什么要学习文言文，让学生有主动自愿学习文言文的欲望。这是提高学生学习文言文兴趣的重要保障。
为什么要学习文言文?学习文言文的用处何在呢?针对学生中普遍存在的困惑，教师一定要在学生第一次接触文言文时，就给学生分析学习文言文的作用和价值。
(一)提高语言素养
文言文是我国古代人民使用的书面语言，它是现代汉语的前身。现代汉语词汇的核心是继承古代汉语的基本词汇，现代汉语的虚词、修辞手法、语法结构都是沿用古代汉语的虚词、修辞手法、语法结构。学习文言文，不仅能体会到我国语言文字的博大精深、优美典雅，进而更加热爱母语，还能更好的理解和运用现代汉语，提高语言素养。其实在我们的日常生活中处处可见古诗词的句子。例如：大家所熟悉的作家琼瑶，她的这个笔名，来源于《诗经，卫风，木瓜》中的“投我以木瓜，报之以琼瑶。”琼瑶的小说名很多也是来源于古典诗词，如《月满西楼》、《却上心头》、《烟锁重楼》等。还有很多歌名也是来源于古诗词，甚至唐诗宋词构成了现代流行歌曲的重要素材来源。如：王力宏的《花田错》，王菲的《但与人长久》，邓丽君的《在水一方》。这些例子让他们感受到原来文言文其实就在我们身边，文言文并非不再使用了，也并不是毫无价值的。
(二)继承民族文化
我们祖先创造了辉煌的历史，而作为这些历史载体的文言文是继承中华灿烂文化、弘扬民族精神、提高民族素质的重要途径。作为中国下一代，有义务学好文言文，将中国的民族文化，民族精神传承下去。现在的中国人很多喜欢看韩剧，其实在韩剧里面能感受到许多中国的传统文化和伦理道德，然而在中国的社会中这些伦理道德反而缺失了，这是为什么呢?就是因为现在的中国人古代的书读少了，研究的少了，让别人拿着我们老祖宗留给我们的东西来向我们炫耀，我们还羡慕不已，素不知，那些东西都是我们的。别再做这种在别人文化里寻找自己文化的傻事了。因此我们要学好文言文，继承和发扬自己的民族文化。
二、创新教学方法，增强课堂趣味性
要让十来岁的孩子对“之乎者也”提起兴趣，必须创新教学方法，增强课堂的趣味性。教师应本着以学生为中心的原则，根据教材的特点，结合学生实际情况，打破陈旧呆板的授课方式，采取灵活的授课方法，尽量让学生自己去发现问题，解决问题，营造一个和谐，轻松、愉悦的课堂氛围，使教师乐教，学生乐学。
(一)借助图画、音乐、电影的演示，增添课堂乐趣
文言文语言比较含蓄，不像白话文那么通俗易懂。对于学生们难以理解的场景，教师可以借助图画让情境再现，使学生印象深刻。例如在学习《滕王阁序》时，老师让学生利用课余时间，根据自己的想象和理解，绘出“落霞与鼓舞起飞，秋水共长天一色”的意境。教师在学生的画中找出与书中意境相吻合的图画在课堂上展示，不仅激励了图画的作者，还加强了其他学生对文章的理解，同时还激发了学生的兴趣，激发了他们积极主动参与的精神。
在文言文朗读这一教学环节中，根据课文内容，可以选择一些基调一致的音乐和歌曲作为背景，使学生迅速投入到课文的情怀中去，为学生更好的理解课文创造恰当的氛围。如在学习《出师表》时，可选用《滚滚长江东逝水》。借助音乐学习文言文，不仅丰富了课堂的教学形式，还提高了教学效果，调动了学生学习文言文的兴趣。
在学习文言文之前，放一段文言文中提到电影或者电视剧，有助于学生在视觉上直观感受这段历史故事，有助于学生对文中句子以及人物性格的理解。
(二)选用恰当的教学方法，激发学生的兴趣
1 借角色表演激趣
爱玩，爱动是孩子们的天性。教师可以利用这一点。在文言文教学中，让学生动起来。如在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，让学生扮演文中人物角色，按照课文中的人物动作和语言，通过学生的表演再现出来，以加强记忆，增强兴趣。
2 借竞赛激趣
借助竞赛的方法来增加学生的兴趣也是一个行之有效的教学方法。背诵文言文是学生学习的一个难点。教师可以利用学生争强好胜这一特征，采用竞赛的方法来激发学生的兴趣。竞赛可采用多种形式和方法，如可定时背诵，课时接力背诵，抽签背诵，小组抢背等。竞赛使大脑处于高速运转的状态，不仅大大提高了背诵的效率和质量，而且还培养了学生的竞争意识。
3 借故事激趣
在文言文课堂中，讲述一些与文章内容有关的有趣的故事，可以激发学生浓厚的兴趣。如在学习《出师表》时，教师可以给学生讲“三顾茅庐”和“白帝城托孤”等故事。通过这些小故事，激发学生对新知识的渴望，热情满满地投入到接下来的文言文的学习中去。
三、开展趣味性课外活动，激发学生学习文言文的兴趣
作为一个优秀的语文教师，要努力创造条件，积极开展课外活动，不将文言文的教学局限在在45分钟内。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有符合学生兴趣的课外活动，培养不出全面发展的人才”。这就要求课外活动要有趣味性。
(一)在课外活动中加强对文言文的学习
对于情节性较强的文言文课文，可以组织学生将其改编成课本剧，让学生们自导自演。还可以组织学生参加古诗词朗诵会，文言文知识竞赛等活动。激发学生参与兴趣，让学生在娱乐中巩固所学知识。
(二)在课外阅读中学好文言文
要激发学生对古代文言文的兴趣，仅仅依靠课本内的文言文，是远远不够的。因此，要在平时的课外活动中，增加学生的文言文阅读量。如富含趣味及哲理的古代寓言故事，对激发学生学习文言文的兴趣是很有帮助的。
(三)在影视作品中学习文言文
现在有大量的根据文言文改编的影视剧作品。如通过观看《水浒传》《三国演义》《荆柯刺秦》等影视剧，让学生在轻松愉悦的氛围中提高对文言文的兴趣。
四、结语
文言文是现代汉语的源，在现代汉语仍然存在许多的文言文因素，从文言文的遣词造句中能给人以启示，增强学生文言文的能力，能够加强学生对现代汉语的正确理解，提高学生的语言水平。审视我们当前的教育发现，学生对学习文言文兴趣的缺失是我们教学中最大的障碍。因此，培养学生对文言文的学习兴趣成了当前急需解决的问题。这就要求我们一线的教师转变教学观念，认真思考，在培养学生学习文言文兴趣方面多下功夫。总而言之，将激发兴趣作为文言文教学的出发点，让学生在愉悦的氛围中学习文言文。