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[摘要]自1999年开始,我国高校连续进行大规模扩招,使在校学生的人数直线上升。此举大大推动我国高等教育大众化的进程,适应我国社会主义市场经济高速发展对人才的急迫需求。但另一方面,招生规模的急剧扩张也给高校工作特别是学生管理工作带来一系列新的挑战。对于高职类院校而言,面对的问题就更加艰巨,探讨适合高职院校学生的教育模式和教育方法,旨在为高职院校的学生教育管理提供参考。
[关键词]高职学生教育管理教育方法
中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1210195-01
一、当前高职学生的特点
扩招形势下当代大学生的思想观念、心态环境呈现出与过去不同的状况,就高职层次的学生而言,具有以下不同的自身特点。
(一)个人理想和现实差异的心理矛盾
他们也曾有过远大的理想,有很高的个人目标,期望能踏进重点本科院校,他们也努力过,付出过,竞争过,而由于“命运”不如人,未能如愿,看着昔日的同窗好友高兴地进入了理想的大学而心理失衡,甚至怀疑自己,进而产生了自卑心理。他们没有作为一名大学生的荣誉感,不敢正视自己的身份,甚至逃避现实。
(二)自身素质与高校要求不适应
虽然此类学生圆了大学梦,但进校后,由于自身基础不牢,学习能力差,各方面的素质都难以适应大学的学习和生活。经过高考的无硝烟战争,尝尽了高中学习生活的酸甜苦辣,肩负着家人、朋友和自己的期望,艰难地度过了高中生活。如今,进入了大学生活,有些人就有了“如释重负”、“熬出头”的感觉,加上传统想象中大学生活是自由、轻松、美好的,促使其进一步放松自己,他们认为没有了新的挑战,没有了竞争意识,反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到,甚至无故旷课,不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高,缺乏公民道德意识,对学习、集体活动缺少热情,过分地强调自我性,过高的估计自己的判断力,没有时代紧迫感。
(三)当前就业形势严峻影响着学生的心理
近年来,由于高校的扩招而使每年都有上百万的毕业生走向社会,他们片面地看到有些重点院校的个别学生一时没有找到工作,也对自己的将来产生了怀疑,对自己所在的学校知名度产生了怀疑,对自己所学的专业是否热门产生怀疑,对自己是否合乎用人单位的标准产生怀疑。这种状况是他们自身对高职的定位认识不准确,对高职教育的优越性认识不够,对未来的前景看不到光明的一面,而夸大相反面的结果。
二、教育管理的对策探讨
针对当前高职类院校学生的特点,怎样才能使其回到正常的思想轨道上来,学生的素质问题终究是要靠教育来解决。我们就要做好以下三个方面:
1.从学校管理的角度来说,首先要建立一支适应扩招形势下高职学生特点的高素质教师队伍。
(1)专业教师和辅导员方面。专业教师和辅导员是与学生交流的主要参与者,对学生起到潜移默化的作用,在此要强调专业教师的作用,打消学生思想工作只是学生辅导员工作的观念,专业教师在传道授业中教育学生,学生更容易接受。因此,必须把好教师质量这一关。教师应具有良好的思想道德素质、健全的人格力量。思想政治工作是一项艰巨而复杂的系统工作,学生工作再不是简单的说教,而是一种情感的交流,教师要以自己高尚的品德、崇高的敬业精神、良好的素质感染学生,言传身教对学生的教育效果肯定远远大于说教。教师应具有广博的知识和丰富的经验。要做好学生工作,必须要有丰富的经验,对实际问题的敏锐观察力、透彻的分析力和果断处理的说服力,帮助学生开阔视野、判断是非、振作精神,使学生对教师产生敬佩感、敬重感,从而达到引导、教育的目的。教师应具有心理健康教育的能力。教师面对的是个性差异不同的学生,方法要灵活多变,因人而异,有些“问题”学生思想一时难以转过弯,这就要有耐心,沉得住气,相信“魔高一尺,道高一丈”,既要批评教育,耐心引导,并且要辅助于心理教育。通过耐心细致的工作,了解学生在想什么、做什么、想说什么、需要什么,只要这样,才能做到胸有成竹,因势利导。
(2)宿舍管理员方面。学生宿舍是学生活动的主要场所,也是学生思想集中、真实表现的地方,这就为宿舍管理者提出了更高的要求。大学宿舍管理员不再是简单的“看家护院”,而是作为学生工作后方的一个有力补充。有的高校就配备了大专以上相关专业的宿舍管理者,同教师和辅导员相互配合,随时掌握学生思想、行为动态,共同解决学生的各方面问题,做到了处处了解学生、关心学生,让学生有家的温暖。但有的高校在宿舍管理员配备上鱼龙混杂、层次不一、不能适应当今高校发展的要求。
2.从办学思想上来说,要根据学生的实际调整好定位,解决好学生的出路问题。
高职教育培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,掌握本专业必备的基础知识和专门知识,具有从事本专业实际工作必备的全面素质和综合能力,在生产建设,管理,服务第一线工作的高级技术应用人才,它既不同于普通高等教育培养的理论型,设计型人才,也不同于中等专业教育培养技能型人才。对学生要宣传职业教育的特点和优势,使学生正确地定位自己,走出对职业教育的误区。引导学生从传统的就业观念中摆脱出来,努力去寻找自己的立足点,培养自己的技术能力,要时刻关注高职类学生就业形势,积极开拓就业市场,为学生谋出路,让学生能看到自己的努力方向,对前途充满信心。
3.就教育的方式看,要抓两头,促中间。
无论哪一层次的学生,一个班,一个系或一个学校,学生的总体素质是好的。这就要求学生工作要有重点,掌握好方法。
(1)充分发挥学生党员、优秀团员、学生干部、学习骨干、宿舍长的带头作用。在学生中建立激励机制,褒贬分明,发挥他们的榜样作用,鼓励他们开展各项有利于培养学生能力的素质活动,吸引广大同学加入到大学生的形象活动中去,增加他们的集体荣誉感和个人素质的提高。
(2)关心、爱护、帮助学生中的“弱势群体”。针对落后的学生经常找其谈话交流,不要简单的说教,而是查其深层原因,寻找解决的适当方法,进行彼此的感情交流;经常同其家长电话联系,共同探讨教育的方法,一起为其个人品质的塑造而努力;平时多去学生宿舍,与学生谈心,以心连心的方式去感化学生,让他们感觉到离开父母后你就是他们可依靠的对象。
(3)关注引导督促中间力量。关注学生的个性,因势利导,激发他们向更高的健康方向发展,要在适当的时候赞扬他们,让其感到老师也时时在关心着他们。
总之,高职教育是一个复杂的系统性工程,有待于广大高校教育工作者共同的努力,相互学习,为高职教育的发展添砖加瓦,贡献自己的一分微力。
[关键词]高职学生教育管理教育方法
中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1210195-01
一、当前高职学生的特点
扩招形势下当代大学生的思想观念、心态环境呈现出与过去不同的状况,就高职层次的学生而言,具有以下不同的自身特点。
(一)个人理想和现实差异的心理矛盾
他们也曾有过远大的理想,有很高的个人目标,期望能踏进重点本科院校,他们也努力过,付出过,竞争过,而由于“命运”不如人,未能如愿,看着昔日的同窗好友高兴地进入了理想的大学而心理失衡,甚至怀疑自己,进而产生了自卑心理。他们没有作为一名大学生的荣誉感,不敢正视自己的身份,甚至逃避现实。
(二)自身素质与高校要求不适应
虽然此类学生圆了大学梦,但进校后,由于自身基础不牢,学习能力差,各方面的素质都难以适应大学的学习和生活。经过高考的无硝烟战争,尝尽了高中学习生活的酸甜苦辣,肩负着家人、朋友和自己的期望,艰难地度过了高中生活。如今,进入了大学生活,有些人就有了“如释重负”、“熬出头”的感觉,加上传统想象中大学生活是自由、轻松、美好的,促使其进一步放松自己,他们认为没有了新的挑战,没有了竞争意识,反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到,甚至无故旷课,不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高,缺乏公民道德意识,对学习、集体活动缺少热情,过分地强调自我性,过高的估计自己的判断力,没有时代紧迫感。
(三)当前就业形势严峻影响着学生的心理
近年来,由于高校的扩招而使每年都有上百万的毕业生走向社会,他们片面地看到有些重点院校的个别学生一时没有找到工作,也对自己的将来产生了怀疑,对自己所在的学校知名度产生了怀疑,对自己所学的专业是否热门产生怀疑,对自己是否合乎用人单位的标准产生怀疑。这种状况是他们自身对高职的定位认识不准确,对高职教育的优越性认识不够,对未来的前景看不到光明的一面,而夸大相反面的结果。
二、教育管理的对策探讨
针对当前高职类院校学生的特点,怎样才能使其回到正常的思想轨道上来,学生的素质问题终究是要靠教育来解决。我们就要做好以下三个方面:
1.从学校管理的角度来说,首先要建立一支适应扩招形势下高职学生特点的高素质教师队伍。
(1)专业教师和辅导员方面。专业教师和辅导员是与学生交流的主要参与者,对学生起到潜移默化的作用,在此要强调专业教师的作用,打消学生思想工作只是学生辅导员工作的观念,专业教师在传道授业中教育学生,学生更容易接受。因此,必须把好教师质量这一关。教师应具有良好的思想道德素质、健全的人格力量。思想政治工作是一项艰巨而复杂的系统工作,学生工作再不是简单的说教,而是一种情感的交流,教师要以自己高尚的品德、崇高的敬业精神、良好的素质感染学生,言传身教对学生的教育效果肯定远远大于说教。教师应具有广博的知识和丰富的经验。要做好学生工作,必须要有丰富的经验,对实际问题的敏锐观察力、透彻的分析力和果断处理的说服力,帮助学生开阔视野、判断是非、振作精神,使学生对教师产生敬佩感、敬重感,从而达到引导、教育的目的。教师应具有心理健康教育的能力。教师面对的是个性差异不同的学生,方法要灵活多变,因人而异,有些“问题”学生思想一时难以转过弯,这就要有耐心,沉得住气,相信“魔高一尺,道高一丈”,既要批评教育,耐心引导,并且要辅助于心理教育。通过耐心细致的工作,了解学生在想什么、做什么、想说什么、需要什么,只要这样,才能做到胸有成竹,因势利导。
(2)宿舍管理员方面。学生宿舍是学生活动的主要场所,也是学生思想集中、真实表现的地方,这就为宿舍管理者提出了更高的要求。大学宿舍管理员不再是简单的“看家护院”,而是作为学生工作后方的一个有力补充。有的高校就配备了大专以上相关专业的宿舍管理者,同教师和辅导员相互配合,随时掌握学生思想、行为动态,共同解决学生的各方面问题,做到了处处了解学生、关心学生,让学生有家的温暖。但有的高校在宿舍管理员配备上鱼龙混杂、层次不一、不能适应当今高校发展的要求。
2.从办学思想上来说,要根据学生的实际调整好定位,解决好学生的出路问题。
高职教育培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,掌握本专业必备的基础知识和专门知识,具有从事本专业实际工作必备的全面素质和综合能力,在生产建设,管理,服务第一线工作的高级技术应用人才,它既不同于普通高等教育培养的理论型,设计型人才,也不同于中等专业教育培养技能型人才。对学生要宣传职业教育的特点和优势,使学生正确地定位自己,走出对职业教育的误区。引导学生从传统的就业观念中摆脱出来,努力去寻找自己的立足点,培养自己的技术能力,要时刻关注高职类学生就业形势,积极开拓就业市场,为学生谋出路,让学生能看到自己的努力方向,对前途充满信心。
3.就教育的方式看,要抓两头,促中间。
无论哪一层次的学生,一个班,一个系或一个学校,学生的总体素质是好的。这就要求学生工作要有重点,掌握好方法。
(1)充分发挥学生党员、优秀团员、学生干部、学习骨干、宿舍长的带头作用。在学生中建立激励机制,褒贬分明,发挥他们的榜样作用,鼓励他们开展各项有利于培养学生能力的素质活动,吸引广大同学加入到大学生的形象活动中去,增加他们的集体荣誉感和个人素质的提高。
(2)关心、爱护、帮助学生中的“弱势群体”。针对落后的学生经常找其谈话交流,不要简单的说教,而是查其深层原因,寻找解决的适当方法,进行彼此的感情交流;经常同其家长电话联系,共同探讨教育的方法,一起为其个人品质的塑造而努力;平时多去学生宿舍,与学生谈心,以心连心的方式去感化学生,让他们感觉到离开父母后你就是他们可依靠的对象。
(3)关注引导督促中间力量。关注学生的个性,因势利导,激发他们向更高的健康方向发展,要在适当的时候赞扬他们,让其感到老师也时时在关心着他们。
总之,高职教育是一个复杂的系统性工程,有待于广大高校教育工作者共同的努力,相互学习,为高职教育的发展添砖加瓦,贡献自己的一分微力。