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【摘要】练习在教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力培养的重要作用。不仅是课外，在语文课堂上，我们也大可以指导学生练习。在语文课堂教学中，具体有哪些可行的练习方式呢？本文尝试从理解型、积累型、迁移运用型、拓展延伸型等几个方面来探讨初中课堂教学的练习方式。
【关键词】初中语文课堂教学；练习；设计类型
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在学习语文的同时，辅助一定的练习是必要的。练习在教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力培养的重要作用。一般而言，我们理解的练习，即作业，多是课下完成。实际上，在语文课堂上，我们也大可以指导学生练习。那么，在语文课堂教学中，具体有哪些可行的练习方式呢？我们尝试列举下列类型：
一、理解型
这类练习主要是帮助学生理顺课文脉络，理解课文内容，体会文章所包含的情感。
辽宁的郭郡老师执教《春酒》时：默读课文，寻找作者家乡的味道。读过课文后，同学们说说：你读出了作者家乡什么样的味道？文中的哪一情节可以体现出来？安徽李玉芬执教《出师表》时，布置了这样一个练习：一向胸有成竹、料事如神的诸葛亮在这次出兵之前最放心不下的就是后主刘禅。他千叮咛万嘱咐地向刘禅提出了哪些意见？请大家默读一遍课文。
河南杨超执教《我的叔叔于勒》时，有一个练习是：通过预习，我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面，我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。（屏显）浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
（ ）于勒——赞于勒——见于勒——（ ）于勒（生自读课文，思考后踊跃回答）
二、积累型
积累型练习包括字词句、语言材料的积累，语言基础知识的点拨，文章作法的讨论等。
山东张涛执教《曹刿论战》，布置了练习：向学生提出“忠之属也”中的“属”是什么意思。老师问哪位同学能帮助他，没有人应答，老师屏显了“属”的常用的几个义项，然后又屏显了学过的句子中的“属”，比如《桃花源记》中的“有良田美池桑竹之属”，《核舟记》中的“神情与苏黄不属”，《岳阳楼记》中的“属予作文以记之”，《三峡》中的“属引凄异”。张老师还布置了古今异义词等练习。这些都是文言字词的积累。有位老师执教《桥之美》时，在总结本节课学习的阅读方法之后，布置了这样一个作业：在理解的基础上，背诵文中两到三句优美的语句。这同样属于语言的积累。
贵州邱勇军执教《天上的街市》时，有一个练习环节：请找出这首诗的韵脚，并说说所压之韵。在学生标出了韵脚，齐读之后，老师又提出问题：同学们，读的时候除了要注意读出韵脚外，还需要注意什么呢？学生分别讲了节奏和重音。老师紧接着让同学们划分这首诗的节奏和重音。这是诗歌朗读学习技法的点拨，也是一种基础知识的点拨。
三、迁移运用型
这类练习包括复述、朗读、缩写、仿写、改写、扩写、形成学习语文的方法等，意在增强学生的语文运用能力和培养学生良好的学习习惯。
福建的黄峰老师执教《济南的冬天》时，布置练习：现在布置作业，请运用本节课所学的审美方法预习《夏感》。广西苏家珍老师执教《春酒》，练习是这样的：（屏显教师例句故乡是记忆中嚼在嘴边那甜甜的麦芽味）师：在苏老师的记忆里，故乡是记忆中嚼在嘴边那甜甜的麦芽味。你们呢？请大家模仿一下老师这句话的句式，触碰所有你们对家乡的感知，写出你们的感触。
我们来看江苏胡健老师执教《乡愁》的一个教学片断：
（屏显席慕蓉的《乡愁》，把握意象赏析之后）师：那我请同学们分小组商量一下，每个人再创设一种意象，然后我们四个人把它组合起来，是不是也能写一首诗了？
生：好。
师：注意选择意象，第一要意境美，第二要能够表达出思乡之情，也就是跟乡愁有联系的事物。（生讨论创作）
师：好了，哪一组先来试试看，把你们所创设的意象给我们展示一下。四个人一人说一句，你们这组先来。
生：小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。
生：长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。
生：后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。
生：现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
师：非常好！他们这一组选择了四个非常美妙的意象。好，下面哪一组？
生：小时候，乡愁是一曲稚嫩的儿歌。
生：长大后，乡愁是一条长长的桥梁。
生：后来啊，乡愁是和煦的春风。
生：而现在，乡愁是傍晚五彩的红霞。
……
四、拓展延伸型
这类练习意在加强语文课程内部诸要素的联系、语文课程与社会生活的联系、语文课程与其他课程的联系，引导学生积极参与社会实践、动手动脑，培养学生搜集资料的能力、分析判断的能力和想象的能力。
宁夏金学儒老师执教《我有一个梦想》：同学们，你们有什么梦想？能说说吗？（屏显：以“我有一个梦想”为话题说一段话，表明你对未来的展望。）
有个老师执教《孔乙己》，最后，布置这样的作业：鲁迅创作这篇小说的目的在于揭示社会的病态，以“引起疗救的注意”。联系现实生活思考：一百年后的今天，我们再读这样的作品还有没有现实意义？学生自由讨论，（出示视频）——2003年湖南跳楼事件，跳楼者在众看客的起哄下喝酒跳楼身亡。引发思考：鲁迅笔下一个世纪前的故事今天还在上演。你看到了这样的报道，想说些什么？
以上这两个练习，拓展延伸得很有意义，不仅提高学生的语文能力，而且发展学生的健全人格。
参考文献
[1]陈秀玲.语文教学技能训练[M].武汉：华中师范大学出版社，2010.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文课堂教学；练习；设计类型
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在学习语文的同时，辅助一定的练习是必要的。练习在教学中发挥着促进学生语文知识积累、语文能力培养的重要作用。一般而言，我们理解的练习，即作业，多是课下完成。实际上，在语文课堂上，我们也大可以指导学生练习。那么，在语文课堂教学中，具体有哪些可行的练习方式呢？我们尝试列举下列类型：
一、理解型
这类练习主要是帮助学生理顺课文脉络，理解课文内容，体会文章所包含的情感。
辽宁的郭郡老师执教《春酒》时：默读课文，寻找作者家乡的味道。读过课文后，同学们说说：你读出了作者家乡什么样的味道？文中的哪一情节可以体现出来？安徽李玉芬执教《出师表》时，布置了这样一个练习：一向胸有成竹、料事如神的诸葛亮在这次出兵之前最放心不下的就是后主刘禅。他千叮咛万嘱咐地向刘禅提出了哪些意见？请大家默读一遍课文。
河南杨超执教《我的叔叔于勒》时，有一个练习是：通过预习，我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面，我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。（屏显）浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
（ ）于勒——赞于勒——见于勒——（ ）于勒（生自读课文，思考后踊跃回答）
二、积累型
积累型练习包括字词句、语言材料的积累，语言基础知识的点拨，文章作法的讨论等。
山东张涛执教《曹刿论战》，布置了练习：向学生提出“忠之属也”中的“属”是什么意思。老师问哪位同学能帮助他，没有人应答，老师屏显了“属”的常用的几个义项，然后又屏显了学过的句子中的“属”，比如《桃花源记》中的“有良田美池桑竹之属”，《核舟记》中的“神情与苏黄不属”，《岳阳楼记》中的“属予作文以记之”，《三峡》中的“属引凄异”。张老师还布置了古今异义词等练习。这些都是文言字词的积累。有位老师执教《桥之美》时，在总结本节课学习的阅读方法之后，布置了这样一个作业：在理解的基础上，背诵文中两到三句优美的语句。这同样属于语言的积累。
贵州邱勇军执教《天上的街市》时，有一个练习环节：请找出这首诗的韵脚，并说说所压之韵。在学生标出了韵脚，齐读之后，老师又提出问题：同学们，读的时候除了要注意读出韵脚外，还需要注意什么呢？学生分别讲了节奏和重音。老师紧接着让同学们划分这首诗的节奏和重音。这是诗歌朗读学习技法的点拨，也是一种基础知识的点拨。
三、迁移运用型
这类练习包括复述、朗读、缩写、仿写、改写、扩写、形成学习语文的方法等，意在增强学生的语文运用能力和培养学生良好的学习习惯。
福建的黄峰老师执教《济南的冬天》时，布置练习：现在布置作业，请运用本节课所学的审美方法预习《夏感》。广西苏家珍老师执教《春酒》，练习是这样的：（屏显教师例句故乡是记忆中嚼在嘴边那甜甜的麦芽味）师：在苏老师的记忆里，故乡是记忆中嚼在嘴边那甜甜的麦芽味。你们呢？请大家模仿一下老师这句话的句式，触碰所有你们对家乡的感知，写出你们的感触。
我们来看江苏胡健老师执教《乡愁》的一个教学片断：
（屏显席慕蓉的《乡愁》，把握意象赏析之后）师：那我请同学们分小组商量一下，每个人再创设一种意象，然后我们四个人把它组合起来，是不是也能写一首诗了？
生：好。
师：注意选择意象，第一要意境美，第二要能够表达出思乡之情，也就是跟乡愁有联系的事物。（生讨论创作）
师：好了，哪一组先来试试看，把你们所创设的意象给我们展示一下。四个人一人说一句，你们这组先来。
生：小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。
生：长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。
生：后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。
生：现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
师：非常好！他们这一组选择了四个非常美妙的意象。好，下面哪一组？
生：小时候，乡愁是一曲稚嫩的儿歌。
生：长大后，乡愁是一条长长的桥梁。
生：后来啊，乡愁是和煦的春风。
生：而现在，乡愁是傍晚五彩的红霞。
……
四、拓展延伸型
这类练习意在加强语文课程内部诸要素的联系、语文课程与社会生活的联系、语文课程与其他课程的联系，引导学生积极参与社会实践、动手动脑，培养学生搜集资料的能力、分析判断的能力和想象的能力。
宁夏金学儒老师执教《我有一个梦想》：同学们，你们有什么梦想？能说说吗？（屏显：以“我有一个梦想”为话题说一段话，表明你对未来的展望。）
有个老师执教《孔乙己》，最后，布置这样的作业：鲁迅创作这篇小说的目的在于揭示社会的病态，以“引起疗救的注意”。联系现实生活思考：一百年后的今天，我们再读这样的作品还有没有现实意义？学生自由讨论，（出示视频）——2003年湖南跳楼事件，跳楼者在众看客的起哄下喝酒跳楼身亡。引发思考：鲁迅笔下一个世纪前的故事今天还在上演。你看到了这样的报道，想说些什么？
以上这两个练习，拓展延伸得很有意义，不仅提高学生的语文能力，而且发展学生的健全人格。
参考文献
[1]陈秀玲.语文教学技能训练[M].武汉：华中师范大学出版社，2010.
（编辑：龙贤东）