新课标对教师提出了更高的要求。作为一名语文教师，除了必须具有崇高的思想境界和广博的知识外，还必须具备教育教学的各种技能，其中尤以较强的口语表达能力更为重要。下面笔者就口语表达的特点与要求谈点看法。
　　
　　一、口语表达应具备的特点
　　
　　1．抑扬顿挫的语调。语调是指说话的腔调，就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。语调往往是说话者感情真挚自然的流露，不同的语调表达不同的思想内容、情感内涵，故而产生不同的效果。人们在议人述事、描述状态或阐明理由、解说问题时，都需要借助语调抑扬顿挫的变化。只有这样，才能使人愿听、爱听，并达到表情达意的目的。
　　2．轻重缓急的语气。语气是指说话的口气。语气有轻有重，有缓有觚所谓“音随意转，气由情动，声随气发”，说的就是通过语气的轻重缓急和各种不同的。色彩，表达不同的语义。一般是气满则声高，气虚则声柔，气沉则声缓，气粗则声重。因此，口语表达要寓意于声，做到声情并茂。
　　3．富于变化的语言节奏。语言节奏应根据表情达意的需要而不断变化，从而得于心，出于口。节奏的转换一般有先快后慢或先慢后快，从而使情感在表达时脉络分明，富有传播力和感染力，从而收到烘云托月的效果。
　　4．明畅通达的语流。语流是有声语音在行进中的趋向或态势。语流通达，听起来心情舒畅；语流阻塞，听起来心烦意乱。根据表情达意的需要，它有时如大江东去，有时像缓缓小溪，有时如同飞瀑，有时又似叮咚山泉。语流往往随着说话人的心情、场所、环境及所表达的内容而变化。
　　
　　二、口语表达的要求
　　
　　新课标和新教材对教师的口语表达提出了新的要求，这些要求有以下几点：
　　1．内容正确。指立场、观点、方法要正确，不说空话、假话、套话，不主观臆断，更不应该有政治性、科学性、知识性的错误。
　　2．条理清楚。说话内容的先后、叙述的详略，以及举例子、引用原文都应妥善得体。说话时要做到层次分明，重点突出，中心明确，逻辑性强。
　　3．生动形象。除了要做到口齿清楚、语言优美、具有幽默感外，还要做到词语丰富、句式多变，适当运用比喻、夸张、引用、排比等修辞手法，以达到形象感人的目的。
　　4．表意明确。要求做到语音标准、用词确切、句法规范，并能熟练地运用重音、停顿、语调等表达技巧，使语言做到轻重缓急分明，抑扬顿挫相宜，从而克服呆板、平滞、无起伏、无波澜、无变化的现象。
　　总之，作为一名语文教师，只有理解口语的特点，并且能在教学时按正确的要求自觉地去实践，才能使自己成为一名口语表达的高手。