论文部分内容阅读
【摘 要】 提高英语教学效率就是在有限的时间内让学生尽量多地学习知识，即我们现在所倡导的高效课堂。只有教师的课堂教学效率提高了，学生才会在课堂上真正学有所得，提升学习成绩，提高教学质量。本文主要介绍了提高初中英语课堂教学效率的几种方法，以期抛砖引玉。
【关键词】 初中英语 英语教学 效率
提高英语课堂效率有利于学生集中精力、认真听讲；有利于提升英语成绩，促进英语教学质量的提高；让学生感受到学习的乐趣，从繁重的学习环境中解脱出来，给学生创建一个轻松的英语学习环境。教师要想提高课堂教学效率必须从学生的实际学习需求出发，采取课前预习激发学习动机，课堂让学生主动参与、促进自主学习，课后复习巩固的策略，全面提高英语课堂教学的效率。
一、课前让学生预习，有的放矢
“工欲善其事，必先利其器”。教师要想提高英语教学效率，必须让学生进行课前预习，了解课文中的重难点扫清单词障碍。在学生预习的过程中，学生要提前背单词，把课文中的新单词都提前学会，背下来，这样上课的时候就会轻松了，同时学生要划出不懂和不理解的地方，在上课的时候，学生就会有重点地去听课，不会胡子眉毛一把抓，一节课都高度集中，很累。
二、充分利用课堂时间，全面提升学习效率
课堂教学，作为教学的一种基本形式，因其具有的优越性而被人们所普遍接受和采用，无论是现在还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要任务都必须在课堂中完成。所以教师要想提升学习效率，关键还是看课堂时间。
2.1教师要注重自己的语言
教师在授课的时候要是一直都以一种语流和语调上课，那么学生会感受到枯燥无味，很快就失去了学习的兴趣。教师在语言上要注意两个方面：首先是授课语言要精练，言简意赅，重点突出地表述所学内容。让学生一听就知道这节课的主要内容是什么，我们学习后需要掌握什么。例如在学习人教版初中英语第一册Unit 10时，我就直接告诉学生，这节课我们的主要内容时学会“Can you/he/she/you dance？” 这个句型，并且会回答。其次是教师的语言要幽默，能够吸引学生，让学生不断地跟着你的思路。如果学生对授课内容不感兴趣了，教师也可以在其中穿插一些英语笑话或谜语让学生去猜。例如我曾经让学生猜过which is the longest word by spelling in English？学生们听后都纷纷地在想他们所学过的单词beautiful， interesting……调动了学生的学习兴趣，让他们把注意力集中在了课堂上。看学生都集中注意力后，我告诉学生是“smiles”，学生听后还不明白，我解释道：俩个“s”中间有“a mile”的距离，学生听后哈哈一笑，点头赞同。短暂的轻松和休息后，学生又有精力学习了。
2.2利用小组活动，让学生参与到教学中
要想提高课堂效率，教师就需要用合适的教学方法和教学模式。小组合作学习就是一种很好的让学生能够积极参与到学习中的学习模式。在小组合作学习中，学生成为了学习的主人，由被动学习变成了主动学习，在学习中他们主动探索，积极寻求问题的答案，在交流和合作中他们不仅找到了问题的答案，同时还锻炼了学生的探究能力和交际表达能力。通过小组合作能及时反馈信息，提高学生的学习兴趣，给每位学生都留有一定的思维发展空间，学生在整节课当中，始终处于积极兴奋的状态，课堂气氛思维活跃，活而不乱。就算是成绩不是很理想的学生也会为小组的荣誉努力地学习，让学生在合作中学习，在合作中竞争，在合作中体验成功，在合作中获得发展。
2.3建立和谐的师生关系
和谐的师生关系有利于提高课堂教学效率，能够使学生主动、自由、快乐、有效地学习。要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发言，教师的及时鼓励是必不可少的，教师在学生回答问题后，及时地说一句“good”“excellent”“marvelous”……都可以给学生很大地鼓励，让学生愿意继续再回答问题。学生受了表扬，心里美滋滋的，更加踊跃回答问题，课堂气氛就活跃起来了，学习效率自然也就高起来了。
三、课后复习巩固，夯实所学内容
课堂效率的高低，也要看学生对所学的知识的复习和巩固。当学生复习好后，充分地掌握了所学的内容，就会轻装上阵，更容易接受新知识，学起来也容易。但如果学生掌握的不好，学生就会把知识堆积，本身就没有学好的知识又加上新知识，让学生慢慢产生了厌学情绪。所以教师要帮助学生复习和巩固所学的知识，做好检查和督促工作。
四、结束语
提高英语课堂效率需要教师和学生共同的努力。有句俗话说得好“人心齐泰山移”，只要我们教师和学生朝着同一个方向努力，一定会提高教学效率。学生就会有一个高效、优质的课堂环境，让学生在这里可以任意翱翔，享受知识给他们的滋养。
[1] 闰承利. 素质教育课堂优化策略[M]. 北京：教育科学出版社， 2000.
[2] 李镇西. 共享课堂师生关系新境界[J]. 课程·教材·教法，2002（11）.
【关键词】 初中英语 英语教学 效率
提高英语课堂效率有利于学生集中精力、认真听讲；有利于提升英语成绩，促进英语教学质量的提高；让学生感受到学习的乐趣，从繁重的学习环境中解脱出来，给学生创建一个轻松的英语学习环境。教师要想提高课堂教学效率必须从学生的实际学习需求出发，采取课前预习激发学习动机，课堂让学生主动参与、促进自主学习，课后复习巩固的策略，全面提高英语课堂教学的效率。
一、课前让学生预习，有的放矢
“工欲善其事，必先利其器”。教师要想提高英语教学效率，必须让学生进行课前预习，了解课文中的重难点扫清单词障碍。在学生预习的过程中，学生要提前背单词，把课文中的新单词都提前学会，背下来，这样上课的时候就会轻松了，同时学生要划出不懂和不理解的地方，在上课的时候，学生就会有重点地去听课，不会胡子眉毛一把抓，一节课都高度集中，很累。
二、充分利用课堂时间，全面提升学习效率
课堂教学，作为教学的一种基本形式，因其具有的优越性而被人们所普遍接受和采用，无论是现在还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要任务都必须在课堂中完成。所以教师要想提升学习效率，关键还是看课堂时间。
2.1教师要注重自己的语言
教师在授课的时候要是一直都以一种语流和语调上课，那么学生会感受到枯燥无味，很快就失去了学习的兴趣。教师在语言上要注意两个方面：首先是授课语言要精练，言简意赅，重点突出地表述所学内容。让学生一听就知道这节课的主要内容是什么，我们学习后需要掌握什么。例如在学习人教版初中英语第一册Unit 10时，我就直接告诉学生，这节课我们的主要内容时学会“Can you/he/she/you dance？” 这个句型，并且会回答。其次是教师的语言要幽默，能够吸引学生，让学生不断地跟着你的思路。如果学生对授课内容不感兴趣了，教师也可以在其中穿插一些英语笑话或谜语让学生去猜。例如我曾经让学生猜过which is the longest word by spelling in English？学生们听后都纷纷地在想他们所学过的单词beautiful， interesting……调动了学生的学习兴趣，让他们把注意力集中在了课堂上。看学生都集中注意力后，我告诉学生是“smiles”，学生听后还不明白，我解释道：俩个“s”中间有“a mile”的距离，学生听后哈哈一笑，点头赞同。短暂的轻松和休息后，学生又有精力学习了。
2.2利用小组活动，让学生参与到教学中
要想提高课堂效率，教师就需要用合适的教学方法和教学模式。小组合作学习就是一种很好的让学生能够积极参与到学习中的学习模式。在小组合作学习中，学生成为了学习的主人，由被动学习变成了主动学习，在学习中他们主动探索，积极寻求问题的答案，在交流和合作中他们不仅找到了问题的答案，同时还锻炼了学生的探究能力和交际表达能力。通过小组合作能及时反馈信息，提高学生的学习兴趣，给每位学生都留有一定的思维发展空间，学生在整节课当中，始终处于积极兴奋的状态，课堂气氛思维活跃，活而不乱。就算是成绩不是很理想的学生也会为小组的荣誉努力地学习，让学生在合作中学习，在合作中竞争，在合作中体验成功，在合作中获得发展。
2.3建立和谐的师生关系
和谐的师生关系有利于提高课堂教学效率，能够使学生主动、自由、快乐、有效地学习。要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发言，教师的及时鼓励是必不可少的，教师在学生回答问题后，及时地说一句“good”“excellent”“marvelous”……都可以给学生很大地鼓励，让学生愿意继续再回答问题。学生受了表扬，心里美滋滋的，更加踊跃回答问题，课堂气氛就活跃起来了，学习效率自然也就高起来了。
三、课后复习巩固，夯实所学内容
课堂效率的高低，也要看学生对所学的知识的复习和巩固。当学生复习好后，充分地掌握了所学的内容，就会轻装上阵，更容易接受新知识，学起来也容易。但如果学生掌握的不好，学生就会把知识堆积，本身就没有学好的知识又加上新知识，让学生慢慢产生了厌学情绪。所以教师要帮助学生复习和巩固所学的知识，做好检查和督促工作。
四、结束语
提高英语课堂效率需要教师和学生共同的努力。有句俗话说得好“人心齐泰山移”，只要我们教师和学生朝着同一个方向努力，一定会提高教学效率。学生就会有一个高效、优质的课堂环境，让学生在这里可以任意翱翔，享受知识给他们的滋养。
[1] 闰承利. 素质教育课堂优化策略[M]. 北京：教育科学出版社， 2000.
[2] 李镇西. 共享课堂师生关系新境界[J]. 课程·教材·教法，2002（11）.