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摘 要：在新课标下，中学英语教学也逐渐开始改革。中学英语教学改革能有效地减轻学生负担，减小学生的心理压力，改善教师教学方法，提高学生的学习效率和教师的教学质量。
关键词：中学英语；教学；改革
中学英语教学对学生有着重要的影响。中学阶段是学生学习英语的基础阶段，为增强教学的有效性，减轻学生的学习负担，在新课标下，中学英语教学提出一系列教学改革措施，极大地提高了学生学习兴趣，提高了学生学习成绩，提高了教师的教学质量。
一、中学英语教学现状
目前，我国的中学英语教学中，教师长期占据教学主导地位，忽略了学生自主学习能力的培养。教师在教学过程中采用“灌输式”教学方法，将知识囫囵般地传授给学生，学生很难直接理解，加上学生中学学习课程比较紧张，使得学生的学习负担很重，学生无法有效地进行英语学习。为了应付英语考试，中学生往往注重英语的语法学习和英语阅读，忽略了英语的口语及听力学习，打破了英语“听、说、读、写”的全面发展，片面地追求英语成绩的提高，导致中学生的英语综合运用能力很差。
二、中学英语教学改革
1.改革英语教学理念
传统的教学理念是以教师为主导，学生被动地接受教师传递的知识，这样的教学方式极大地限制了学生的主动性，容易让学生养成依赖心理。教师在教学时，由于中学班级人数比较多，教师不可能对学生进行一对一专业辅导，教师很难将知识全部传授给学生，再加上中学学生学习压力比较大，课程安排比较紧张，英语教师在课堂教学的内容比较多，学生很难跟上教师的教学脚步，这样加大了学生心理压力，增加了学生的学习负担。
在新课标下，教师要改革传统的教学理念，要采用以学生为主、教师为辅的教学模式。教师在课堂上要积极开发学生主动学习的思维，培养学生自主学习能力，注重学生个性发展，用自己的经验帮助学生学习和掌握知识。
2.改革英语教学环境
受诸多因素的影响，教师在传统的英语教学课堂上几乎是一直使用汉语进行英语教学，学生在学习英语时也一直说的是汉语，学生的英语口语根本得不到锻炼，没有一个良好的英语学习环境，严重影响了学生的英语学习。教师要积极地改善学生英语学习环境，上课时尽量说英语，培养学生的英语听力及语言运用能力。教师还要鼓励学生使用英语进行对话、表演，给学生创建一个良好的英语学习环境。教师可以鼓励学生多阅读一些英语报纸，多关注一些使用英语国家的人文风俗，在潜移默化中，提高中学生的英语素养和英语学习能力。
3.改革教学模式
中学英语教师要改革教学方式，放弃传统的“灌输式”教学方法，积极创新教学方式，采用新兴的英语教学方法提高学生的英语综合能力。在中学英语教学中，教师要根据学生的实际情况，以兴趣为基点，科学地设计教学；教师要用自己独特的人格魅力感染学生，增强学生的信心，降低学生的心理负担；用多元化教学模式，丰富教学课堂。教师可以为学生创建一个轻松、欢快、没有压力的学习平台，让学生在这个平台上尽情地发挥自己的特长，教师可以组织活动，让学生自发地加入活动中，教师同学生进行有效的互动，及时发现学生的不足之处，提醒学生改正，教师设置恰当的场景，让学生进行角色扮演，将所学的英语知识运用到实际生活中，提高学生的英语综合运用能力。
4.改革教学资源
传统的“黑板+粉笔”教学环境很容易让学生产生学习疲劳的现象，降低学习兴奋点，中学英语教师在教学时，可以多采用一些现代的教学技术，例如多媒体教学、幻灯片教学、网络视频教学等，将这些先进的技术应用到中学英语教学中，丰富教学资源，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性，让学生在轻松、欢快的学习氛围中学到知识。
中学英语一门很重要的课程，改革中学英语教学方式，提升学生的学习兴趣对中学英语教学有重要的意义。中学英语教师要积极地改变教学理念，采用新兴的教学方式，为学生创建一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，有效地提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1]绳立平.新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（6）：155—156.
[2]程瑞鑫.如何提升中学英语教学的有效性[J].语文学刊，2012（3）：158—159.
[3]王彩云.浅谈新课改下中学英语教学改革[J].学周刊，2012（10）：47.
（作者单位：广东省化州市第七中学）
关键词：中学英语；教学；改革
中学英语教学对学生有着重要的影响。中学阶段是学生学习英语的基础阶段，为增强教学的有效性，减轻学生的学习负担，在新课标下，中学英语教学提出一系列教学改革措施，极大地提高了学生学习兴趣，提高了学生学习成绩，提高了教师的教学质量。
一、中学英语教学现状
目前，我国的中学英语教学中，教师长期占据教学主导地位，忽略了学生自主学习能力的培养。教师在教学过程中采用“灌输式”教学方法，将知识囫囵般地传授给学生，学生很难直接理解，加上学生中学学习课程比较紧张，使得学生的学习负担很重，学生无法有效地进行英语学习。为了应付英语考试，中学生往往注重英语的语法学习和英语阅读，忽略了英语的口语及听力学习，打破了英语“听、说、读、写”的全面发展，片面地追求英语成绩的提高，导致中学生的英语综合运用能力很差。
二、中学英语教学改革
1.改革英语教学理念
传统的教学理念是以教师为主导，学生被动地接受教师传递的知识，这样的教学方式极大地限制了学生的主动性，容易让学生养成依赖心理。教师在教学时，由于中学班级人数比较多，教师不可能对学生进行一对一专业辅导，教师很难将知识全部传授给学生，再加上中学学生学习压力比较大，课程安排比较紧张，英语教师在课堂教学的内容比较多，学生很难跟上教师的教学脚步，这样加大了学生心理压力，增加了学生的学习负担。
在新课标下，教师要改革传统的教学理念，要采用以学生为主、教师为辅的教学模式。教师在课堂上要积极开发学生主动学习的思维，培养学生自主学习能力，注重学生个性发展，用自己的经验帮助学生学习和掌握知识。
2.改革英语教学环境
受诸多因素的影响，教师在传统的英语教学课堂上几乎是一直使用汉语进行英语教学，学生在学习英语时也一直说的是汉语，学生的英语口语根本得不到锻炼，没有一个良好的英语学习环境，严重影响了学生的英语学习。教师要积极地改善学生英语学习环境，上课时尽量说英语，培养学生的英语听力及语言运用能力。教师还要鼓励学生使用英语进行对话、表演，给学生创建一个良好的英语学习环境。教师可以鼓励学生多阅读一些英语报纸，多关注一些使用英语国家的人文风俗，在潜移默化中，提高中学生的英语素养和英语学习能力。
3.改革教学模式
中学英语教师要改革教学方式，放弃传统的“灌输式”教学方法，积极创新教学方式，采用新兴的英语教学方法提高学生的英语综合能力。在中学英语教学中，教师要根据学生的实际情况，以兴趣为基点，科学地设计教学；教师要用自己独特的人格魅力感染学生，增强学生的信心，降低学生的心理负担；用多元化教学模式，丰富教学课堂。教师可以为学生创建一个轻松、欢快、没有压力的学习平台，让学生在这个平台上尽情地发挥自己的特长，教师可以组织活动，让学生自发地加入活动中，教师同学生进行有效的互动，及时发现学生的不足之处，提醒学生改正，教师设置恰当的场景，让学生进行角色扮演，将所学的英语知识运用到实际生活中，提高学生的英语综合运用能力。
4.改革教学资源
传统的“黑板+粉笔”教学环境很容易让学生产生学习疲劳的现象，降低学习兴奋点，中学英语教师在教学时，可以多采用一些现代的教学技术，例如多媒体教学、幻灯片教学、网络视频教学等，将这些先进的技术应用到中学英语教学中，丰富教学资源，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性，让学生在轻松、欢快的学习氛围中学到知识。
中学英语一门很重要的课程，改革中学英语教学方式，提升学生的学习兴趣对中学英语教学有重要的意义。中学英语教师要积极地改变教学理念，采用新兴的教学方式，为学生创建一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，有效地提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1]绳立平.新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（6）：155—156.
[2]程瑞鑫.如何提升中学英语教学的有效性[J].语文学刊，2012（3）：158—159.
[3]王彩云.浅谈新课改下中学英语教学改革[J].学周刊，2012（10）：47.
（作者单位：广东省化州市第七中学）