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[摘 要] 在幼儿师范院校学前教育专业美术课中，版画有着重要的地位，它不仅包含了绘画与手工，同时也将构图、用色等结合在一起，适合幼儿学习。因此，在幼儿师范学前教育专业中，教师要做好版画教学指导工作，帮助学生掌握基本版画技能。学前教育专业美术课版画教学的方法要不断创新，教师要及时更新自身的教学理念，确保教学与时俱进，引导学生学习好版画，最终达到培养学生综合能力的目标，为他们以后的发展奠定基础。
[关键词] 学前教育专业；美术课；版画教学
当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。版画艺术在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的“刀味”与“木味”使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。由于版画的创作过程有着一定的趣味性与实践性，所以也受到了幼儿师范学生的喜爱。而且版画中包含了多种技法，不仅可以调节课堂教学氛围，而且可以吸引学生的目光，提高教学的趣味性。因此，在幼儿师范学前教育专业中，版画教学应作为重点来抓。
一、版画的分类与特点
对于版画来说，存在着较多的分类方法。第一，结合所运用的材料来进行分类，一般来说，可以将其分为木版画、瓷版画以及纸版画等。第二，结合版画的制作方法来说，可以将其分为平版画、综合版画等。第三，从版画的颜色上来进行划分，可以将其分为黑白版画以及套色版画等。
对于版画艺术来说，它并不是单纯的绘画艺术，而是将绘画与印刷结合在了一起。它需要创作者不仅具备一定的绘画能力，也要具备相应的工艺制作能力。版画艺术独具魅力，主要体现在以下几个层面：第一，从表现形式上来说，版画的主流是木刻版画，它不仅可以展示出版画的特点，也可以突出木刻的特色。在这种形式中，创作者借助刀来替代画笔，通过不断的雕刻来完成作品。而在借助木版本身材质、纹路的基础上，作者就更需要发挥自己的想象力和艺术创造力，要有过硬的美术功底和木刻技巧，才能结合好板材进行创作，从而凸显出版画独特的韵味和美感。第二，中国水印版画具有自身特点。中国现代水印版画艺术，主要是吸收中国传统绘画的精髓，重结构，长于运用干湿、浓淡、虚实的对比与谐调，去表现丰富多彩的物象，使画面水色淋漓具有装饰性的效果。它的这种民族艺术风格，是其明显区别于其他国家版画种类的一个标志。第三，版画中的留黑。在一些绘画中注重留白，但是在版画艺术中则更加关注留黑。版画中通常巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。所以创作者在创作的过程中就要从版画结构上出发，留出一定的空间，以此来提高版画的魅力，赋予版画更强的生命力。通过调查可以看出，运用这种留黑手法，可以更好地展現出创作者的创作情感，同时也可以增强展示的效果，从而提高创作的质量。第四，版画的构思。有效的构思可以带给人们不一样的感受，同时也可以增强画面感染力。所以创作者在创作的过程中可以考虑运用多种元素，结合不同的风格与特点来展示相应的主题与内容。不论是从主题还是从风格上，版画都可以塑造出不同的内容和形式，这也赋予了版画多元化的特点。
二、在学前教育美术课中开展版画教学的重要性
对于幼儿师范学前教育专业来说，开展版画教学不仅顺应了我国实施素质教育的趋势，同时也是我国学前教育教学改革的一项重要举措。学前教育是人才培养的重要环节之一，幼儿教师要对幼儿从人格、个性以及综合能力上进行培养，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。而传统的教育模式较为落后，特别是教学内容较为单薄、模式化，教师往往按部就班地沿袭原有的教学方式和内容，这就使得幼儿的知识面较窄，综合能力得不到提高。在这一背景下，版画教学就可以作为提高学前教育美术教学质量的重要方法之一。通过部分实践可以看出，在学前教育美术课中开展版画教学，不仅可以激发幼儿学习美术的兴趣，让学生喜欢上绘画，提升他们的艺术素养，还可以提高他们的动手能力。因此，幼儿师范学校学前教育专业的美术课就要做好版画教学的融入工作，在继承我国传统艺术的同时，也要体现版画的艺术魅力，实现理论与实践的结合，提高学生的动手操作能力，引导学生感受到美的存在。
三、学前教育美术课中开展版画教学的要点
（一）培养基本技能
学前教育美术课的目标，就是要让学生拥有良好的审美能力和基本的美术创作能力，进而提高学生的创造力，满足学生全面发展的需求，增强学生的美术实践能力，让学生在感受美的同时实现有效的创作。对于版画来说，其制作工艺存在着一定的复杂性，所以在学前教育专业美术课中教学版画，就要坚持从学生的实际情况出发，发挥学生的创造性，激发学生学习版画的兴趣，确保版画教学顺利开展。教师不仅要向学生讲述版画的相关知识和内涵，还要做好拓展与创新工作，积极组织学生进行实践，鼓励学生自己创作版画，从而提高学习的效果。
在学前教育专业美术课版画教学中，教师要了解学生的基本绘画能力，确保教学内容与方法符合学生的实际能力和需求。在学前教育专业美术课中，版画制作主要是以水粉版画以及纸质版画为主，所以教师要先让学生掌握这两种版画的制作方法，然后引导学生创造富有个性色彩的版画作品，由浅入深地进行，最终实现教学目标。在设计版画教学时，教师不仅要在教学形式上创新，还要帮助学生掌握更多的基本技能与技巧，切实提高他们版画的水平。对于学校来说，也要对版画教学给予一定的帮助与支持，可以专门开设版画兴趣班或是培养班，以此来促进学生版画水平的提高。
（二）丰富版画教学形式
在学前教育专业美术课版画教学中，教师要时刻注意及时更新自身的教学理念，避免将教学局限于课堂内，而是要从培养学生实际版画创作能力出发，丰富教学形式。教师首先要确保所采用的教学方法可以满足学生的实际需求，要根据学生的基础，鼓励他们融入想象力和创造力，将自身的情感体验融入到版画创作中。在教学中，教师要不断丰富教学内容，采取有针对性的教学方法，比如通过开展版画创意活动等，激发学生学习版画的积极性。教师还可以定期开展课外活动，鼓励学生走出课堂，走入社会，走入自然中进行版画创作。或者，也可以鼓励学生根据自身的兴趣爱好创作版画，然后把这些版画作品在班级或学校进行展览。
（三）培养学生的体验感
在开展版画教学时，为了更好地提高学生的综合素质，教师要注重将理论与实践结合在一起，培养学生的实践能力，注重学生的体验。教师要做好引导工作，为学生提出有价值的指导性建议，但同时要避免以自己的想法来左右学生。通过引导学生进行操作与实践，不仅可以提高学生的动手能力，也可以进一步增强学生学习版画的积极性。在学生完成版画制作后，教师也可以让学生互评来找出各自的不足。
综上所述，在素质教育的环境下，学前教育专业美术课版画教学的方法要不断创新，教师要及时更新自身的教学理念，确保与时俱进，引导学生学习好版画，最终达到培养学生综合能力的目标，为他们以后的发展奠定基础。
参考文献
[1]高星.论版画在学前教育专业美术课中的运用[J].教育界：高等教育研究，2014，（33）.
[2]刘潇湘.论版画在学前教育专业美术课中的运用[J].艺术科技，2013，（06）.
[3]彭晓虹.浅谈版画在学前教育中的应用与发展[J].经营管理者，2016，（04）.
[4]况锐.浅析版画艺术在学前教育美术教学中的拓展[J].美术教育研究，2012，（02）.
责任编辑 万永勇
[关键词] 学前教育专业；美术课；版画教学
当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。版画艺术在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的“刀味”与“木味”使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。由于版画的创作过程有着一定的趣味性与实践性，所以也受到了幼儿师范学生的喜爱。而且版画中包含了多种技法，不仅可以调节课堂教学氛围，而且可以吸引学生的目光，提高教学的趣味性。因此，在幼儿师范学前教育专业中，版画教学应作为重点来抓。
一、版画的分类与特点
对于版画来说，存在着较多的分类方法。第一，结合所运用的材料来进行分类，一般来说，可以将其分为木版画、瓷版画以及纸版画等。第二，结合版画的制作方法来说，可以将其分为平版画、综合版画等。第三，从版画的颜色上来进行划分，可以将其分为黑白版画以及套色版画等。
对于版画艺术来说，它并不是单纯的绘画艺术，而是将绘画与印刷结合在了一起。它需要创作者不仅具备一定的绘画能力，也要具备相应的工艺制作能力。版画艺术独具魅力，主要体现在以下几个层面：第一，从表现形式上来说，版画的主流是木刻版画，它不仅可以展示出版画的特点，也可以突出木刻的特色。在这种形式中，创作者借助刀来替代画笔，通过不断的雕刻来完成作品。而在借助木版本身材质、纹路的基础上，作者就更需要发挥自己的想象力和艺术创造力，要有过硬的美术功底和木刻技巧，才能结合好板材进行创作，从而凸显出版画独特的韵味和美感。第二，中国水印版画具有自身特点。中国现代水印版画艺术，主要是吸收中国传统绘画的精髓，重结构，长于运用干湿、浓淡、虚实的对比与谐调，去表现丰富多彩的物象，使画面水色淋漓具有装饰性的效果。它的这种民族艺术风格，是其明显区别于其他国家版画种类的一个标志。第三，版画中的留黑。在一些绘画中注重留白，但是在版画艺术中则更加关注留黑。版画中通常巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。所以创作者在创作的过程中就要从版画结构上出发，留出一定的空间，以此来提高版画的魅力，赋予版画更强的生命力。通过调查可以看出，运用这种留黑手法，可以更好地展現出创作者的创作情感，同时也可以增强展示的效果，从而提高创作的质量。第四，版画的构思。有效的构思可以带给人们不一样的感受，同时也可以增强画面感染力。所以创作者在创作的过程中可以考虑运用多种元素，结合不同的风格与特点来展示相应的主题与内容。不论是从主题还是从风格上，版画都可以塑造出不同的内容和形式，这也赋予了版画多元化的特点。
二、在学前教育美术课中开展版画教学的重要性
对于幼儿师范学前教育专业来说，开展版画教学不仅顺应了我国实施素质教育的趋势，同时也是我国学前教育教学改革的一项重要举措。学前教育是人才培养的重要环节之一，幼儿教师要对幼儿从人格、个性以及综合能力上进行培养，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。而传统的教育模式较为落后，特别是教学内容较为单薄、模式化，教师往往按部就班地沿袭原有的教学方式和内容，这就使得幼儿的知识面较窄，综合能力得不到提高。在这一背景下，版画教学就可以作为提高学前教育美术教学质量的重要方法之一。通过部分实践可以看出，在学前教育美术课中开展版画教学，不仅可以激发幼儿学习美术的兴趣，让学生喜欢上绘画，提升他们的艺术素养，还可以提高他们的动手能力。因此，幼儿师范学校学前教育专业的美术课就要做好版画教学的融入工作，在继承我国传统艺术的同时，也要体现版画的艺术魅力，实现理论与实践的结合，提高学生的动手操作能力，引导学生感受到美的存在。
三、学前教育美术课中开展版画教学的要点
（一）培养基本技能
学前教育美术课的目标，就是要让学生拥有良好的审美能力和基本的美术创作能力，进而提高学生的创造力，满足学生全面发展的需求，增强学生的美术实践能力，让学生在感受美的同时实现有效的创作。对于版画来说，其制作工艺存在着一定的复杂性，所以在学前教育专业美术课中教学版画，就要坚持从学生的实际情况出发，发挥学生的创造性，激发学生学习版画的兴趣，确保版画教学顺利开展。教师不仅要向学生讲述版画的相关知识和内涵，还要做好拓展与创新工作，积极组织学生进行实践，鼓励学生自己创作版画，从而提高学习的效果。
在学前教育专业美术课版画教学中，教师要了解学生的基本绘画能力，确保教学内容与方法符合学生的实际能力和需求。在学前教育专业美术课中，版画制作主要是以水粉版画以及纸质版画为主，所以教师要先让学生掌握这两种版画的制作方法，然后引导学生创造富有个性色彩的版画作品，由浅入深地进行，最终实现教学目标。在设计版画教学时，教师不仅要在教学形式上创新，还要帮助学生掌握更多的基本技能与技巧，切实提高他们版画的水平。对于学校来说，也要对版画教学给予一定的帮助与支持，可以专门开设版画兴趣班或是培养班，以此来促进学生版画水平的提高。
（二）丰富版画教学形式
在学前教育专业美术课版画教学中，教师要时刻注意及时更新自身的教学理念，避免将教学局限于课堂内，而是要从培养学生实际版画创作能力出发，丰富教学形式。教师首先要确保所采用的教学方法可以满足学生的实际需求，要根据学生的基础，鼓励他们融入想象力和创造力，将自身的情感体验融入到版画创作中。在教学中，教师要不断丰富教学内容，采取有针对性的教学方法，比如通过开展版画创意活动等，激发学生学习版画的积极性。教师还可以定期开展课外活动，鼓励学生走出课堂，走入社会，走入自然中进行版画创作。或者，也可以鼓励学生根据自身的兴趣爱好创作版画，然后把这些版画作品在班级或学校进行展览。
（三）培养学生的体验感
在开展版画教学时，为了更好地提高学生的综合素质，教师要注重将理论与实践结合在一起，培养学生的实践能力，注重学生的体验。教师要做好引导工作，为学生提出有价值的指导性建议，但同时要避免以自己的想法来左右学生。通过引导学生进行操作与实践，不仅可以提高学生的动手能力，也可以进一步增强学生学习版画的积极性。在学生完成版画制作后，教师也可以让学生互评来找出各自的不足。
综上所述，在素质教育的环境下，学前教育专业美术课版画教学的方法要不断创新，教师要及时更新自身的教学理念，确保与时俱进，引导学生学习好版画，最终达到培养学生综合能力的目标，为他们以后的发展奠定基础。
参考文献
[1]高星.论版画在学前教育专业美术课中的运用[J].教育界：高等教育研究，2014，（33）.
[2]刘潇湘.论版画在学前教育专业美术课中的运用[J].艺术科技，2013，（06）.
[3]彭晓虹.浅谈版画在学前教育中的应用与发展[J].经营管理者，2016，（04）.
[4]况锐.浅析版画艺术在学前教育美术教学中的拓展[J].美术教育研究，2012，（02）.
责任编辑 万永勇