【摘 要】
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如何进行面向高级学习者的教学设计，正成为学习科学与教学设计两个领域共同关注的前沿主题。笔者在借鉴国内外大量研究成果的基础上，试图对此进行理论辨析与策略构建。本文的结
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如何进行面向高级学习者的教学设计，正成为学习科学与教学设计两个领域共同关注的前沿主题。笔者在借鉴国内外大量研究成果的基础上，试图对此进行理论辨析与策略构建。本文的结论是，认知负荷理论是当前广受推崇的教学设计理论，但其局限性在于，它仅面向学习者初始技能的获得，在专家知识发展上的适用性显得不足。因此，认知负荷理论亟待拓宽视野，将专家绩效研究的诸多方法和结论纳入到自身的理论框架中来。通过两种框架的整合来设计教学和培训，将为我们勾勒未来教学设计深入发展的生动图景。
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