论文部分内容阅读
摘要：多媒体在现代教育活动中的应用越来越普遍，大量实践表明，其优势非常突出，值得推广应用。高校体育教育还在改革，引进多媒体技术是必然趋势，在以后的教学中，应加强理论方面的研究，促使两者进一步融合。同时，教师还要提高信息技术能力，灵活运用多种多媒体手段，努力打造有效课堂。 本文运用了归纳分析法，对比法等一列方法，对多媒体技术在体育教学中的技术进行了科学的探讨，指出了多媒体在体育教学中的优点，同时也反映了当前多媒体技术教学中存在的问题，并就问题的解决提供了建设性建议，旨在加强多媒体技术在体育教学中的应用。
关键词：多媒体技术；体育教学；应用
多媒体技术是计算机辅助教学与现代多媒体教学的结合，对于现代教学楼来说具有许多独特的功能和重要意义。多媒体技术在教学中因其表现能力丰富，操作简单而深受广大师生的喜爱。不仅能提高教学水平，还能提高学生们的学习效率。计算机辅助教学一定会推进现在教学的发展，引起教学模式及内容的革新，冲击旧的教学思想和教学理念。
一、多媒体技术在体育教学中的意义
（一）多媒体技术在教学中的意义
多媒体技术能够在教学过程实现学习过程的快乐化，轻松化。同时通过多媒体对感官的刺激来实现教学信息的传播，增加教学的现实感，大大提高教学效率。多媒体教学对传统教学进行了扬弃，吸收了传统教学中的精华部分，摒弃了传统教学中的弊端，充分发挥现代教学的优势，全方位，多层次的刺激学生的感官，不断进行语音，图像，文字等人机交互项目，达到了提高教学效率，让学生享受学习，热爱学习，培养学生学习的积极性等教学目的。特别是多媒体教学中发挥的对学生视觉，听觉，感觉上的刺激，使多媒体教学充满趣味，教学轻松化。在体育教学中更是如此，让同学们产生了极大的学习兴趣，这便是多媒体技术教学的目标。
（二）推行教学策略，提高人机交互水平
现代的多媒体教学系统发展快速，已经具有了逻辑推理判断能力，能够实时反映出学生的学习状态，对其进行评价对比判断，了解当前学生对教学知识的学习认知水平，并且进行教学策略的适当改变来适应学生的学习任务，这样就可以让学生享受交互系统带来的快捷，提高教学效率，让学生更快的学习到知识。同时，多媒体教学中的评价更为人性化，符合教育心理学，保护学生的自尊心进而创造一个良好的学习环境，在这样的环境下，减轻学生学习的压力，更有利于学生对知识的掌握和学习，加深对知识的记忆，提高学习兴趣。
（三）增强学生学习主动性
教育的目的之一就是让学生能够热爱学习，主动学习。提高学生的学习主动性自然也是多媒体教学的一大任务。多媒体教学主要是通过数据库系统，分析每一个学生的学习特点，单独定制每个学生的学习目标和任务，达到因材施教的目的。这样，不同的学生都有自己单独的学习进度，学习内容。同时，对学生的学习方法等进行指导，更能够提供学生感兴趣的内容与教学进行结合，让学生能够主动学习。以往的那种被动学习，填鸭式教学局面不复存在，取而代之的就是学生自主学习，主动学习。充分发挥主观能动性，对未知的知识进行探索。学生才是教育学习过程中的主体，把被动的学习变成主动地学习，是人性化的现代教育理念的充分展现，解决学生在学习过程中的差异化。
二、多媒体技术在体育教学中的优势与作用
（一）多媒体教案的优点
多媒体通过声音，图像等对学生进行感官上的刺激，充分表现了多媒体在声音，图像，文字等方面的具有极大优势的特点。教师可以把课堂讲授的内容提前输入到多媒体教案中，这样就可以极大的缩短教学时间，摆脱从前板书带来的不便，多媒体教案能够提供更多的内容，对增加课堂的的信息量具有重大作用。多媒体教案更容易跟上信息化的今天，对教材中最新的内容进行增添补充。多媒体教案的在直观形象立体等方面相对于传统的教学具有不可比拟
的优势。
（二）多媒体在体育教学中的应用
多媒体主要是以动画为基础来展现教学内容的。多媒体教案中对图形和动画进行了一系列的设置，比如移动，旋转，快慢加速变化，色彩和声音的变化来表现出教学内容并且增强教学效率，提高教学效果。在具体的教学案例中，可以通过多媒体教案中图图像的变化来表现体育中的教学动作，更好的体现出动作的要领。这样一个体育动作的动作过程和身体运动都会被学生熟练的掌握。在传统的教学过程中，老师不可能边示范边讲解，达不到一个特别好的教学效果，而在多媒体教学中，可以实时进行讲解。对于某个具体动作可以先暂停在进行讲解，也可以对图像进行慢速播放或者是多次播放，这样一个麻烦的动作就被分解成一个一个简单的动作而
被掌握。
（三）利用多媒體对体育动作进行分析
在体育活动中，我们可以通过多媒体把优秀的运动员动作进行分解，再把动作的图像进行合成，跟同学的运动轨迹进行分析对比，这样就可以知道自己动作的准确程度，向着更标准的动作进行努力。比如在扔铅球这项体育运动中，还可以通过电脑物理受力分析，让同学们掌握物理数学的同时，还能更好地找到最佳出球时间与角度。
三、多媒体技术运用在体育课堂中的注意事项
多媒体技术对提高体育教学质量起着十分重要的作用，但是，不管怎样，多媒体技术只是一种教学手段，教学中的工具是以服务教学为目的。
（一）提高体育教师自身素质
多媒体技术是对传统教学方法创新，对教师和学校也提出了新的要求，必须了解多媒体的优势，并合理利用，才能发挥其积极作用，提高教学效果。首先，校方应当予以高度重视，熟悉多媒体对现代化体育课的重大意义，加大硬件软件和场地建设方面的投资。为调动教师的积极性，可采取激励制度，主动引进多媒体信息技术，或者在多媒体课件研究方面有突出贡献者，可予以物质奖励，或为其提供晋升机会。同时，开展专业培训，通过观摩学习、自主学习、专家指导等途径，鼓励引导教师提高多媒体的应用能力。完善培训制度，制定合理可行的计划，争取建设一支优秀的、具备较高信息素养的教师队伍。 其次，教师自身需转变教学观念，意识到多媒体技术的先进性。教师的信息技术素养包括两大方面：第一，正确认识多媒体。转变信息技术应用于高校体育的态度，其主要目的是借助多媒体辅助体育教学，以一种更容易让学生接受和理解的方式讲解课程。多媒体只是一种辅助工具，应当合理运用，并非所有的内容都需要使用多媒体。如果太过依赖，反而可能会产生副作用。第二，提高技术应用能力。包括自动化水平、多媒体制作能力等，很多教师只会使用PPT，在体育教学中远远不够。因此，教师应自主学习相关技术，比如FLASH制作、PS技术、视频编辑技术等。所以广大体育教师要不断地接受了解新知识、熟悉新技术，掌握新信息，不断地改善和发展自己的认知结构，并坚持不懈地学习、研究、再学习、再研究、再实践牢固的树立基础理论知识，专业知识，并且要充分认识到：“要给学生一碗水，自己须有长流水”的道理，以适应未来教育的需要。
（二）运用多媒体时间、课时比例不宜过长、过多
由于体育教学课主要是在户外锻炼的特殊性，是通过各种身体锻炼来进行的，因此大部分的授课时间、授课场地是必须在户外完成的，而多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说需要在室内进行。因此尽管多媒体教学手段作用强大，在多媒体教学计划安排内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意以1：5最佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。教学内容要和多媒体内容相符合，有针对性地、有选择性的在教学中使用，不宜过多、长时间甚至整节课使用，要讲求实际效果，不要华而不实玩花样。如：教学课件演示：一张接一张换幻灯片、屏幕内容频繁地换，走马观花似的，学生应接不暇，对知识感觉模糊不清、有的甚至思维凌乱、心生厌烦，教学效果可想而知。
（三）运用多媒体应注意教材内容层次性，教师主导和学生主体性
学生认识事物是个循序渐进的过程，知识形成靠一点一滴，由易到难，从旧知到新知的积累，所以在多媒体的选材中要充分考虑学生的实际需要来制定上课内容，并且以调动学生积极思维，突破教材重难点来贯穿全课。在多媒体教学中切勿把课上成程序化，就是把技术动作、要领按事先预定程序展示出来。素质教育的核心是主体，在多媒体教学中同样要把学生主体地位，教师主导作用体现出来，运动习惯养成学生技术动作重点、难点、掌握、运用、积极性调动、兴趣产生都是建立在课堂中教师丰富教学经验生动讲解、诱导基础上的。
（四）整合资源，完善网络平台系统
体育是一门综合性极强的学科，不仅涉及体育专业，与人体学、力学、文学等也有着很大联系。按照素质教育理念，培养学生知识、技能和素质的三维能力，这就对教学资源提出了更高的要求。网络多媒体则提供了海量资源，师生们可以自主选择，将其应用到教学中。
教学中也应建立起一套完善的平台系统，主要包括教学、信息、即时通讯、交流平台、系统管理等模块。教学模块相当于系统的资源库，占据着核心地位，电子教材、网络课件、教师教案、录像视频等都储存于其中，教师可以对教案进行上传、编辑等操作，还可以供学生下载使用，引导学生养成自主学习的良好习惯。学生可以在资源库内搜索所需信息，资源库按照专业，会分出篮球、足球、武术、跆拳道等子模块，学生操作起来非常方便。信息模块主要是国际和国内体坛的最新动态，以及学校与体育教学有关的政策。交流平台则可以供学生交流经验，分享心得，从而促进共同进步。
（五）合理引导，培养学生自主意识
大学生应该具备较强的自控能力和自主学习能力，大学学习环境相对开放，没有了太多约束，容易导致一部分学生变懒惰。所以，学生应当客观地看待网络多媒体，不能让其占据了大部分生活，它虽然对体育教学有帮助，但实际训练才是最重要的，才能真正提高学生的身心素质。加强自我控制训练，提高对网络资源的利用率，不沉迷于网络。端正学习态度，在教学期间，不做看电影、打游戏等与教学无关的事。更不推荐熬夜看比赛、打游戏，那样对身体伤害更大，反而违背了应用多媒体技术的初衷。
四、小结
多媒体技术的应用可以把教学信息进行处理，变成更为适应学生的多媒体课件，在学生的体育教学中具有重大作用。丰富的多媒体体育案例可以使课堂内容更为精彩，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]谢洪.多媒体技术在高校公共体育课教学中的应用与研究——以排球课教学为例[J].体育世界，2009，29（7）：6-8.
[2]汪阳帆.对高校体育教学中应用多媒体技术的研究[J].体育世界，2014，24（2）：134-135.
[3]林江.多媒体技术在体育理论课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2014，26（22）：139-140.
[4]范丽萍.高校體育教学中多媒体技术相关的应用研究[J].科技资讯技，2014，12（14）：185-186.
[5]周晓静.论多媒体技术在体育教学中应用的研究[J].文体用品与科技，2011，26（7）：115-116.
（作者单位：河北师范大学附属民族学院）
关键词：多媒体技术；体育教学；应用
多媒体技术是计算机辅助教学与现代多媒体教学的结合，对于现代教学楼来说具有许多独特的功能和重要意义。多媒体技术在教学中因其表现能力丰富，操作简单而深受广大师生的喜爱。不仅能提高教学水平，还能提高学生们的学习效率。计算机辅助教学一定会推进现在教学的发展，引起教学模式及内容的革新，冲击旧的教学思想和教学理念。
一、多媒体技术在体育教学中的意义
（一）多媒体技术在教学中的意义
多媒体技术能够在教学过程实现学习过程的快乐化，轻松化。同时通过多媒体对感官的刺激来实现教学信息的传播，增加教学的现实感，大大提高教学效率。多媒体教学对传统教学进行了扬弃，吸收了传统教学中的精华部分，摒弃了传统教学中的弊端，充分发挥现代教学的优势，全方位，多层次的刺激学生的感官，不断进行语音，图像，文字等人机交互项目，达到了提高教学效率，让学生享受学习，热爱学习，培养学生学习的积极性等教学目的。特别是多媒体教学中发挥的对学生视觉，听觉，感觉上的刺激，使多媒体教学充满趣味，教学轻松化。在体育教学中更是如此，让同学们产生了极大的学习兴趣，这便是多媒体技术教学的目标。
（二）推行教学策略，提高人机交互水平
现代的多媒体教学系统发展快速，已经具有了逻辑推理判断能力，能够实时反映出学生的学习状态，对其进行评价对比判断，了解当前学生对教学知识的学习认知水平，并且进行教学策略的适当改变来适应学生的学习任务，这样就可以让学生享受交互系统带来的快捷，提高教学效率，让学生更快的学习到知识。同时，多媒体教学中的评价更为人性化，符合教育心理学，保护学生的自尊心进而创造一个良好的学习环境，在这样的环境下，减轻学生学习的压力，更有利于学生对知识的掌握和学习，加深对知识的记忆，提高学习兴趣。
（三）增强学生学习主动性
教育的目的之一就是让学生能够热爱学习，主动学习。提高学生的学习主动性自然也是多媒体教学的一大任务。多媒体教学主要是通过数据库系统，分析每一个学生的学习特点，单独定制每个学生的学习目标和任务，达到因材施教的目的。这样，不同的学生都有自己单独的学习进度，学习内容。同时，对学生的学习方法等进行指导，更能够提供学生感兴趣的内容与教学进行结合，让学生能够主动学习。以往的那种被动学习，填鸭式教学局面不复存在，取而代之的就是学生自主学习，主动学习。充分发挥主观能动性，对未知的知识进行探索。学生才是教育学习过程中的主体，把被动的学习变成主动地学习，是人性化的现代教育理念的充分展现，解决学生在学习过程中的差异化。
二、多媒体技术在体育教学中的优势与作用
（一）多媒体教案的优点
多媒体通过声音，图像等对学生进行感官上的刺激，充分表现了多媒体在声音，图像，文字等方面的具有极大优势的特点。教师可以把课堂讲授的内容提前输入到多媒体教案中，这样就可以极大的缩短教学时间，摆脱从前板书带来的不便，多媒体教案能够提供更多的内容，对增加课堂的的信息量具有重大作用。多媒体教案更容易跟上信息化的今天，对教材中最新的内容进行增添补充。多媒体教案的在直观形象立体等方面相对于传统的教学具有不可比拟
的优势。
（二）多媒体在体育教学中的应用
多媒体主要是以动画为基础来展现教学内容的。多媒体教案中对图形和动画进行了一系列的设置，比如移动，旋转，快慢加速变化，色彩和声音的变化来表现出教学内容并且增强教学效率，提高教学效果。在具体的教学案例中，可以通过多媒体教案中图图像的变化来表现体育中的教学动作，更好的体现出动作的要领。这样一个体育动作的动作过程和身体运动都会被学生熟练的掌握。在传统的教学过程中，老师不可能边示范边讲解，达不到一个特别好的教学效果，而在多媒体教学中，可以实时进行讲解。对于某个具体动作可以先暂停在进行讲解，也可以对图像进行慢速播放或者是多次播放，这样一个麻烦的动作就被分解成一个一个简单的动作而
被掌握。
（三）利用多媒體对体育动作进行分析
在体育活动中，我们可以通过多媒体把优秀的运动员动作进行分解，再把动作的图像进行合成，跟同学的运动轨迹进行分析对比，这样就可以知道自己动作的准确程度，向着更标准的动作进行努力。比如在扔铅球这项体育运动中，还可以通过电脑物理受力分析，让同学们掌握物理数学的同时，还能更好地找到最佳出球时间与角度。
三、多媒体技术运用在体育课堂中的注意事项
多媒体技术对提高体育教学质量起着十分重要的作用，但是，不管怎样，多媒体技术只是一种教学手段，教学中的工具是以服务教学为目的。
（一）提高体育教师自身素质
多媒体技术是对传统教学方法创新，对教师和学校也提出了新的要求，必须了解多媒体的优势，并合理利用，才能发挥其积极作用，提高教学效果。首先，校方应当予以高度重视，熟悉多媒体对现代化体育课的重大意义，加大硬件软件和场地建设方面的投资。为调动教师的积极性，可采取激励制度，主动引进多媒体信息技术，或者在多媒体课件研究方面有突出贡献者，可予以物质奖励，或为其提供晋升机会。同时，开展专业培训，通过观摩学习、自主学习、专家指导等途径，鼓励引导教师提高多媒体的应用能力。完善培训制度，制定合理可行的计划，争取建设一支优秀的、具备较高信息素养的教师队伍。 其次，教师自身需转变教学观念，意识到多媒体技术的先进性。教师的信息技术素养包括两大方面：第一，正确认识多媒体。转变信息技术应用于高校体育的态度，其主要目的是借助多媒体辅助体育教学，以一种更容易让学生接受和理解的方式讲解课程。多媒体只是一种辅助工具，应当合理运用，并非所有的内容都需要使用多媒体。如果太过依赖，反而可能会产生副作用。第二，提高技术应用能力。包括自动化水平、多媒体制作能力等，很多教师只会使用PPT，在体育教学中远远不够。因此，教师应自主学习相关技术，比如FLASH制作、PS技术、视频编辑技术等。所以广大体育教师要不断地接受了解新知识、熟悉新技术，掌握新信息，不断地改善和发展自己的认知结构，并坚持不懈地学习、研究、再学习、再研究、再实践牢固的树立基础理论知识，专业知识，并且要充分认识到：“要给学生一碗水，自己须有长流水”的道理，以适应未来教育的需要。
（二）运用多媒体时间、课时比例不宜过长、过多
由于体育教学课主要是在户外锻炼的特殊性，是通过各种身体锻炼来进行的，因此大部分的授课时间、授课场地是必须在户外完成的，而多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说需要在室内进行。因此尽管多媒体教学手段作用强大，在多媒体教学计划安排内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意以1：5最佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。教学内容要和多媒体内容相符合，有针对性地、有选择性的在教学中使用，不宜过多、长时间甚至整节课使用，要讲求实际效果，不要华而不实玩花样。如：教学课件演示：一张接一张换幻灯片、屏幕内容频繁地换，走马观花似的，学生应接不暇，对知识感觉模糊不清、有的甚至思维凌乱、心生厌烦，教学效果可想而知。
（三）运用多媒体应注意教材内容层次性，教师主导和学生主体性
学生认识事物是个循序渐进的过程，知识形成靠一点一滴，由易到难，从旧知到新知的积累，所以在多媒体的选材中要充分考虑学生的实际需要来制定上课内容，并且以调动学生积极思维，突破教材重难点来贯穿全课。在多媒体教学中切勿把课上成程序化，就是把技术动作、要领按事先预定程序展示出来。素质教育的核心是主体，在多媒体教学中同样要把学生主体地位，教师主导作用体现出来，运动习惯养成学生技术动作重点、难点、掌握、运用、积极性调动、兴趣产生都是建立在课堂中教师丰富教学经验生动讲解、诱导基础上的。
（四）整合资源，完善网络平台系统
体育是一门综合性极强的学科，不仅涉及体育专业，与人体学、力学、文学等也有着很大联系。按照素质教育理念，培养学生知识、技能和素质的三维能力，这就对教学资源提出了更高的要求。网络多媒体则提供了海量资源，师生们可以自主选择，将其应用到教学中。
教学中也应建立起一套完善的平台系统，主要包括教学、信息、即时通讯、交流平台、系统管理等模块。教学模块相当于系统的资源库，占据着核心地位，电子教材、网络课件、教师教案、录像视频等都储存于其中，教师可以对教案进行上传、编辑等操作，还可以供学生下载使用，引导学生养成自主学习的良好习惯。学生可以在资源库内搜索所需信息，资源库按照专业，会分出篮球、足球、武术、跆拳道等子模块，学生操作起来非常方便。信息模块主要是国际和国内体坛的最新动态，以及学校与体育教学有关的政策。交流平台则可以供学生交流经验，分享心得，从而促进共同进步。
（五）合理引导，培养学生自主意识
大学生应该具备较强的自控能力和自主学习能力，大学学习环境相对开放，没有了太多约束，容易导致一部分学生变懒惰。所以，学生应当客观地看待网络多媒体，不能让其占据了大部分生活，它虽然对体育教学有帮助，但实际训练才是最重要的，才能真正提高学生的身心素质。加强自我控制训练，提高对网络资源的利用率，不沉迷于网络。端正学习态度，在教学期间，不做看电影、打游戏等与教学无关的事。更不推荐熬夜看比赛、打游戏，那样对身体伤害更大，反而违背了应用多媒体技术的初衷。
四、小结
多媒体技术的应用可以把教学信息进行处理，变成更为适应学生的多媒体课件，在学生的体育教学中具有重大作用。丰富的多媒体体育案例可以使课堂内容更为精彩，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]谢洪.多媒体技术在高校公共体育课教学中的应用与研究——以排球课教学为例[J].体育世界，2009，29（7）：6-8.
[2]汪阳帆.对高校体育教学中应用多媒体技术的研究[J].体育世界，2014，24（2）：134-135.
[3]林江.多媒体技术在体育理论课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2014，26（22）：139-140.
[4]范丽萍.高校體育教学中多媒体技术相关的应用研究[J].科技资讯技，2014，12（14）：185-186.
[5]周晓静.论多媒体技术在体育教学中应用的研究[J].文体用品与科技，2011，26（7）：115-116.
（作者单位：河北师范大学附属民族学院）