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为实现高校通识教育的培养目标,文章依据当代教育学、美学和心理学的新理念,运用人文素养通识课程的教学优势,从教学模式的理论依据、教学模式的教学目标、教学模式的操作程序、教学模式的基本策略等方面,构建了人文素养通识课程审美化教学模式。
人文素养通识课程审美化教学模式的构建
【摘 要】
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为实现高校通识教育的培养目标,文章依据当代教育学、美学和心理学的新理念,运用人文素养通识课程的教学优势,从教学模式的理论依据、教学模式的教学目标、教学模式的操作程
【机 构】
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哈尔滨工程大学国际合作教育学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2010年9期
【基金项目】
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基金项目：2007年黑龙江省教育厅人文社会科学项目（编号：11514111）.
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