【摘 要】
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文章选取《教育研究》1979-2018年教育政策类论文2324篇作为有效样本,对40年来我国教育政策研究的话语内容与话语权的分析发现:教育体制政策研究占据半壁江山,近10年来教师政
【基金项目】
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教育部人文社科项目“‘全面二孩’政策下我国超大城市学前教育需求分析:2018-2050”(16YJC880065),国家社会科学基金教育学重点项目“京津冀教育协同发展研究”(AGA150006),北京市社会科学基金项目“基于GIS的北京市公办学前教育资源区域配置研究:空间特征与优化对策”(19JYB012)的阶段性研究成果
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文章选取《教育研究》1979-2018年教育政策类论文2324篇作为有效样本,对40年来我国教育政策研究的话语内容与话语权的分析发现:教育体制政策研究占据半壁江山,近10年来教师政策研究显著增加,教育经费政策研究偏少;前10位高频关键词中,高等教育、教育改革是40年间不变的热词,学前教育、教育质量是近10年的新晋热词;国家教育政策研究中,60%为发达国家,篇数位列前3位的是中国、美国、日本,地域教育政策研究中,东部省(市)居多,中西部地区偏少;研究机构中,北师大、中国教科院、华东师大位列高频研究机构中的前
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