论文部分内容阅读
摘 要：建立融洽的师生关系，可以促进学生的健康成长。作为一名教育工作者，只有能够做到在教育事业上倾注我们的热爱，对待学生融进我们的博爱，生活上付出我们的关爱，以情育情，以爱换爱，充分发挥情感在班级管理中的润染激励的作用，让学生在爱的熏陶下成长，才会促进学生品德和意志朝着崇高的目标发展，才会使学生的情感、欲望建立在美好的心灵和健全的人格上。
关键词：热爱;博爱;关爱
在教育学生的过程中怎样注入教师的爱呢？经过我多年的实践，现总结出以下几点供大家共同探讨。
一、教师要热爱自己的教育事业
（1）一个热爱教育的人，会按照师德的标准严格要求自己，时时处处作学生的表率。我们要以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。比如说为了营造良好的班风学风，无论早上、下午还是晚自修，我都会比学校要求的时间早到十分钟，刚开始，比我迟的学生会不好意思，如此几天，不用一个星期，学生就非常自觉。慢慢地，早，也就成了一种习惯。班风学风就明显好转了，根本就不需要过多地要求，甚至責骂学生。
（2）一个热爱自己教育事业的人，会不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说很重要，因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
二、教师要有博爱之心
我们面对学生，就像医生面对各种各样的病人，我们要用博爱之心呵护学生的成长。哪怕面对的是难以调教的学生，被气得直喘粗气的时候，我们教师都应该宽容地接纳学生的稚嫩不成熟，心平气和地去审视自己的教育对象。学生无论出现什么样的状况，在我们的专业眼光里，都应该是正常的，我们都将视其为孩子成长过程中正常现象，无论什么样的问题学生，我们都将其看作自己专业领域里很平常的工作对象。这就好像普通人见了浑身是血的患者大惊失色，而医生却镇定自若，从容不迫，那表情就是在告诉别人：没什么大不了，该怎么处理怎么处理，要冷静。
经常会有同事问我，为什么你所带班级的化学成绩总能在同类班上名列前茅。其实没有什么秘诀，只是我爱我的学生，在他们身上，我比别人舍得花心思，也舍得花时间。我和学生间的感情是我教学的最大优势，我要求他们去做哪方面的加强训练，他们就会不折不扣地完成，这样他们的成绩自然就有提升。平时遇到一些成绩特别差的学生，我给他耐心解答的时候，很多人都觉得我做了无用功，其实不然。安东尼.罗宾说过：“人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无比，价值无比，而我们每一个人都有一座潜能的金矿”。他能来问你，说明他就有了求知欲，对于有求知欲和上进心的学生，我是要重点保护的。恰到好处的表扬对增加学生的自信心非常有用，对我班上的后进生和中等生，我从来都不会吝啬表扬，我会在学习上抓住他们细小的进步，让他们体验成功，鼓励他们参与竞争，慢慢地，中等生和后进生的成绩就上来了。
三、教师要有关爱之心，爱护学生的成长
“师生情”是介于“友情”和“亲情”之间的一种特殊的情感，苏联教育家苏霍姆林斯基说过“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”师生间良好的感情交流，能激发一种积极向上的激情，使学生更加自尊、自爱、自信和自强，对学生健康成长起着重要的作用。作为一个德育工作者，关爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足。在他们需要帮助时伸出援助之手，让他们感受到亲人般的关爱和保护，学生就视你为可倾吐心声解决困惑的朋友。
我们学校是全封闭寄宿学校，除了管好学生的学习外，学生的生活也成了管理中必不可少的一部分。有些同学离家远，甚至 “端午节”和“中秋节”他们都不能回家与亲人团聚。为了使学生感受到家和亲人的温暖，在节日里我会邀请这些学生到我家里相聚;班级里有同学生病，我会带学生去医院治疗，有时候在急诊室一坐就是两三个小时;学生过生日或元旦来到的时刻，我便将生日或新年的祝福写在明信片上，送到学生手中。一句句温馨的话语，表达我对学生的关心和爱护。学生毕业了，他们也给我回赠了好多全国各地的明信片，有学生这样写到：“三年了，您一路从高一陪着我们到高三，您是我见过最负责人的班主任，还记得圣诞节的苹果，高考前的粽子，每一次都让我们很感动……”学生的心里其实很单纯，他们很懂得感恩，看到他们写的这些文字，我总会觉得自己就是最幸福的人。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”当我们以一颗无比真挚的爱心去从事教育工作时，教育之花就会绽放;当我们以一颗无比真挚的爱心去对待学生时，学生的潜能就会被发掘，教育教学就会获得巨大的成功！只要能够做到在教育事业上倾注我们的热爱，对待学生融进我们的博爱，生活上付出我们的关爱，以情育情，以爱换爱，充分发挥情感在班级管理中的润染激励的作用，让学生在爱的熏陶下成长，就会促进学生品德和意志朝着崇高的目标发展，就会使学生的情感、欲望建立在美好的心灵和健全的人格上。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基，给教师的建议[M]，杜殿坤，译，北京：中国教育出版社，1984.
[2]安东尼，罗宾，潜能成功学[M]，北京：经济日报出版社，1998
关键词：热爱;博爱;关爱
在教育学生的过程中怎样注入教师的爱呢？经过我多年的实践，现总结出以下几点供大家共同探讨。
一、教师要热爱自己的教育事业
（1）一个热爱教育的人，会按照师德的标准严格要求自己，时时处处作学生的表率。我们要以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。比如说为了营造良好的班风学风，无论早上、下午还是晚自修，我都会比学校要求的时间早到十分钟，刚开始，比我迟的学生会不好意思，如此几天，不用一个星期，学生就非常自觉。慢慢地，早，也就成了一种习惯。班风学风就明显好转了，根本就不需要过多地要求，甚至責骂学生。
（2）一个热爱自己教育事业的人，会不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说很重要，因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
二、教师要有博爱之心
我们面对学生，就像医生面对各种各样的病人，我们要用博爱之心呵护学生的成长。哪怕面对的是难以调教的学生，被气得直喘粗气的时候，我们教师都应该宽容地接纳学生的稚嫩不成熟，心平气和地去审视自己的教育对象。学生无论出现什么样的状况，在我们的专业眼光里，都应该是正常的，我们都将视其为孩子成长过程中正常现象，无论什么样的问题学生，我们都将其看作自己专业领域里很平常的工作对象。这就好像普通人见了浑身是血的患者大惊失色，而医生却镇定自若，从容不迫，那表情就是在告诉别人：没什么大不了，该怎么处理怎么处理，要冷静。
经常会有同事问我，为什么你所带班级的化学成绩总能在同类班上名列前茅。其实没有什么秘诀，只是我爱我的学生，在他们身上，我比别人舍得花心思，也舍得花时间。我和学生间的感情是我教学的最大优势，我要求他们去做哪方面的加强训练，他们就会不折不扣地完成，这样他们的成绩自然就有提升。平时遇到一些成绩特别差的学生，我给他耐心解答的时候，很多人都觉得我做了无用功，其实不然。安东尼.罗宾说过：“人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无比，价值无比，而我们每一个人都有一座潜能的金矿”。他能来问你，说明他就有了求知欲，对于有求知欲和上进心的学生，我是要重点保护的。恰到好处的表扬对增加学生的自信心非常有用，对我班上的后进生和中等生，我从来都不会吝啬表扬，我会在学习上抓住他们细小的进步，让他们体验成功，鼓励他们参与竞争，慢慢地，中等生和后进生的成绩就上来了。
三、教师要有关爱之心，爱护学生的成长
“师生情”是介于“友情”和“亲情”之间的一种特殊的情感，苏联教育家苏霍姆林斯基说过“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”师生间良好的感情交流，能激发一种积极向上的激情，使学生更加自尊、自爱、自信和自强，对学生健康成长起着重要的作用。作为一个德育工作者，关爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足。在他们需要帮助时伸出援助之手，让他们感受到亲人般的关爱和保护，学生就视你为可倾吐心声解决困惑的朋友。
我们学校是全封闭寄宿学校，除了管好学生的学习外，学生的生活也成了管理中必不可少的一部分。有些同学离家远，甚至 “端午节”和“中秋节”他们都不能回家与亲人团聚。为了使学生感受到家和亲人的温暖，在节日里我会邀请这些学生到我家里相聚;班级里有同学生病，我会带学生去医院治疗，有时候在急诊室一坐就是两三个小时;学生过生日或元旦来到的时刻，我便将生日或新年的祝福写在明信片上，送到学生手中。一句句温馨的话语，表达我对学生的关心和爱护。学生毕业了，他们也给我回赠了好多全国各地的明信片，有学生这样写到：“三年了，您一路从高一陪着我们到高三，您是我见过最负责人的班主任，还记得圣诞节的苹果，高考前的粽子，每一次都让我们很感动……”学生的心里其实很单纯，他们很懂得感恩，看到他们写的这些文字，我总会觉得自己就是最幸福的人。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”当我们以一颗无比真挚的爱心去从事教育工作时，教育之花就会绽放;当我们以一颗无比真挚的爱心去对待学生时，学生的潜能就会被发掘，教育教学就会获得巨大的成功！只要能够做到在教育事业上倾注我们的热爱，对待学生融进我们的博爱，生活上付出我们的关爱，以情育情，以爱换爱，充分发挥情感在班级管理中的润染激励的作用，让学生在爱的熏陶下成长，就会促进学生品德和意志朝着崇高的目标发展，就会使学生的情感、欲望建立在美好的心灵和健全的人格上。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基，给教师的建议[M]，杜殿坤，译，北京：中国教育出版社，1984.
[2]安东尼，罗宾，潜能成功学[M]，北京：经济日报出版社，1998