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听写是检测学生知识点的有效手段。由于简便易行,教师在课堂教学中的使用频率较高,然而作为辅助的测试手段,其本质却被许多教师忽视。通过对S中学英语教师的课堂观察,以初中英语听写使用的现状及问题为实践依据,以信息加工理论为理论依据探讨听写的本质。以初中英语单元教学为例,初步构建听写活动,探索有效的听写模式,使其更好地为初中英语教学服务。