【摘 要】
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在全纳教育历史嬗变的基础上,运用文献资料法、逻辑分析法等对武术教育与全纳教育理念的内在联系进行探讨。认为传统武术教育存在内容单薄、教学组织忽视了学生的＂主体性＂、教
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在全纳教育历史嬗变的基础上,运用文献资料法、逻辑分析法等对武术教育与全纳教育理念的内在联系进行探讨。认为传统武术教育存在内容单薄、教学组织忽视了学生的＂主体性＂、教育目标忽视了武术文化教育功能、课程设置受到传统应试教育思想的羁绊。在充分挖掘传统武术教育存在问题的基础上,提出要根据教育对象的身心特征设置教学内容;采取分层次,＂一带多、多帮一＂的武术教育模式;武术教育课程选择要考虑地域因素,从学生实际出发,体现多样化、创新性的武术教育组织与教法,加强武术课堂的情趣性等发展思路。
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