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中学美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，对学生进行美育教育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，其内容包括绘画课、工艺课、欣赏课等。但在实际教学中，却呈现这样的一面：学生对绘画和手工极感兴趣的，而对美术欣赏课则索然无味；有些美术教师经常把欣赏课省略不讲，认为既然学生不听，又何必多浪费时间呢？岂不知美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。
一、美术欣赏落实课程标准的要求，体现素质教育
民族振兴的希望在教育，义务教育是重中之基。义务教育阶段要求全面贯彻实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才，培养德才兼备的人才，培养具有优秀的民族特征并富于创新的人才。《义务教育美术课程标准》中强调让学生“学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用”，并作出明确的具体要求。
作为中学美术教育的一部分，美术欣赏以社会主义核心价值为导向，向学生展示和弘扬优秀的中华乃至世界文化，积极致力于培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素质的现代人才，凸显了素质教育的要求；使学生通过欣赏美术作品，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道美术名家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；使学生学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受，理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术；使学生提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。
二、美术欣赏提升学生精神境界，凸显思想教育
张扬个性主体，激发学生的潜质，是素质教育对美术教育提出的要求，也是中学美术教学的目的之一。首先，美术欣赏课可以通过向学生展示优秀的美术作品，让学生欣赏到优秀的中华文化及世界世界文化，感受历史的发展和变迁，了解文化的多样性和丰富性，了解相关的历史背景和生活。其次，学生通过美术欣赏可以感受作者本人那独特的人格魅力，在欣赏的同时体会做人的道理，有助于学生树立健康的审美观念和人生态度。优秀的美术作品可以引发学生的共鸣，唤起心中赞美、热爱、悲哀、痛苦等种种感情，在潜移默化中受到良好精神品质的熏陶，激发爱国的情怀、团结协作的精神、坚强的意志与高尚的品质，感受到真善美的力量，培养丰富的情感，提升自己的人格魅力和精神世界。
我在教学中组织学生欣赏傅抱石、关山月的《江山多娇》图，在山舞银蛇的北国风光和郁郁葱葱的江南景色有机地统一的国画之中，学生感受到了山河的壮美，也体会到只有充满对人民、对祖国满怀情感的人，才能笔下生花、创作“绝唱”。再如欣赏齐白石老人的《水墨螃蟹》，理解老人寄愤怒于书画的抗战背景，学生从“浓墨涂抹”、“轻笔细描”中看到齐白石老人刚正不阿的高尚人格，爱国情怀深深地印在了学生的心里。
三、美术欣赏增强学生审美能力，完善综合素质
美术欣赏的魅力在于让学生感受艺术的美丽，给视觉“美”的感受，更在于美术欣赏能力的培养和提高，在于综合素质的培养和完善。美术欣赏可以使学生在欣赏中积累视觉、触觉和其他感觉的认知经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力；使学生在欣赏中自由抒发情感，表达个性和创意，积极与老师、同学对话交流，发展想象能力、创新能力、人际交往能力、语言表达能力；可以使学生在欣赏不同时代、不同风格的美术作品的同时，感受不同时期的文化特色和人文情感，增强和完善审美观念和能力，提高自身美术素养；可以提升学生自身的艺术境界，拓宽美术视野，扩展学生美术知识，提高学生对美术基础知识、基本技法的掌握，促进学生在绘画技巧方面的发展。
譬如我让学生欣赏李可染的《王维诗意图》等山水画，让学生体会其崇高之美，博大之怀，深厚之实，肃穆之境，领略其画的线条粗犷，壮美，墨色的光华照人。又欣赏达˙芬奇的《蒙娜丽莎》，领略其永恒的微笑蕴含的古典之美，体会其内心静诒，柔和四射的魅力。同时让学生纵谈中国国画和西方油画的区别，学生各抒己见，最后归纳出两者用的颜料、工具、技法、表现的效果方面各不相同。学生通过与教师、同学的对话、讨论，表达自己对美术作品的理解和看法，学生的语言能力、想象力、创造力得到了快速发展。
四、美术欣赏实现教师内涵发展，促进专业成长
“工欲善其事，必先利其器”。要改变目前学生“重绘画，轻欣赏”的局面，提高学生对美术欣赏的兴趣和能力，对教师提出新的要求。一方面，教师本身必须具备传道授业的能力，要有良好的美学修养，丰富的美术知识，引导学生发现、体会、感知美术作品中蕴含的作者情感、历史内涵、民族特色等深层内容，锻炼学生用眼观察事物，认识事物，用手表达事物的能力，帮助他们发现美，认识美，创造美。另一方面，教师能实施素质教育，革新教学方法，充分发挥学生学习的主动性和自主性，突出学科特点，因材施教，让学生对美术作品进行个性评述，仁者见仁、智者见智，发挥学生的想象力和创造力，提高学生美术欣赏的兴趣，在实际教学中引导学生提升审美能力，也促进自身专业化的发展和提升。
总之，教师要注重美术欣赏教学，培养学生美术欣赏的审美能力，提高学生的整体美术素质，促使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，成为合格的祖国建设人才。
【参考文选】
【1】《美术教育课程标准》（2011版）
【2】《未来十年教师的职业生活》（2010-2020年）刘兴丽王红
【3】《浅谈初中生美术欣赏能力的培养》屠征
一、美术欣赏落实课程标准的要求，体现素质教育
民族振兴的希望在教育，义务教育是重中之基。义务教育阶段要求全面贯彻实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才，培养德才兼备的人才，培养具有优秀的民族特征并富于创新的人才。《义务教育美术课程标准》中强调让学生“学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用”，并作出明确的具体要求。
作为中学美术教育的一部分，美术欣赏以社会主义核心价值为导向，向学生展示和弘扬优秀的中华乃至世界文化，积极致力于培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素质的现代人才，凸显了素质教育的要求；使学生通过欣赏美术作品，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道美术名家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；使学生学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受，理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术；使学生提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。
二、美术欣赏提升学生精神境界，凸显思想教育
张扬个性主体，激发学生的潜质，是素质教育对美术教育提出的要求，也是中学美术教学的目的之一。首先，美术欣赏课可以通过向学生展示优秀的美术作品，让学生欣赏到优秀的中华文化及世界世界文化，感受历史的发展和变迁，了解文化的多样性和丰富性，了解相关的历史背景和生活。其次，学生通过美术欣赏可以感受作者本人那独特的人格魅力，在欣赏的同时体会做人的道理，有助于学生树立健康的审美观念和人生态度。优秀的美术作品可以引发学生的共鸣，唤起心中赞美、热爱、悲哀、痛苦等种种感情，在潜移默化中受到良好精神品质的熏陶，激发爱国的情怀、团结协作的精神、坚强的意志与高尚的品质，感受到真善美的力量，培养丰富的情感，提升自己的人格魅力和精神世界。
我在教学中组织学生欣赏傅抱石、关山月的《江山多娇》图，在山舞银蛇的北国风光和郁郁葱葱的江南景色有机地统一的国画之中，学生感受到了山河的壮美，也体会到只有充满对人民、对祖国满怀情感的人，才能笔下生花、创作“绝唱”。再如欣赏齐白石老人的《水墨螃蟹》，理解老人寄愤怒于书画的抗战背景，学生从“浓墨涂抹”、“轻笔细描”中看到齐白石老人刚正不阿的高尚人格，爱国情怀深深地印在了学生的心里。
三、美术欣赏增强学生审美能力，完善综合素质
美术欣赏的魅力在于让学生感受艺术的美丽，给视觉“美”的感受，更在于美术欣赏能力的培养和提高，在于综合素质的培养和完善。美术欣赏可以使学生在欣赏中积累视觉、触觉和其他感觉的认知经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力；使学生在欣赏中自由抒发情感，表达个性和创意，积极与老师、同学对话交流，发展想象能力、创新能力、人际交往能力、语言表达能力；可以使学生在欣赏不同时代、不同风格的美术作品的同时，感受不同时期的文化特色和人文情感，增强和完善审美观念和能力，提高自身美术素养；可以提升学生自身的艺术境界，拓宽美术视野，扩展学生美术知识，提高学生对美术基础知识、基本技法的掌握，促进学生在绘画技巧方面的发展。
譬如我让学生欣赏李可染的《王维诗意图》等山水画，让学生体会其崇高之美，博大之怀，深厚之实，肃穆之境，领略其画的线条粗犷，壮美，墨色的光华照人。又欣赏达˙芬奇的《蒙娜丽莎》，领略其永恒的微笑蕴含的古典之美，体会其内心静诒，柔和四射的魅力。同时让学生纵谈中国国画和西方油画的区别，学生各抒己见，最后归纳出两者用的颜料、工具、技法、表现的效果方面各不相同。学生通过与教师、同学的对话、讨论，表达自己对美术作品的理解和看法，学生的语言能力、想象力、创造力得到了快速发展。
四、美术欣赏实现教师内涵发展，促进专业成长
“工欲善其事，必先利其器”。要改变目前学生“重绘画，轻欣赏”的局面，提高学生对美术欣赏的兴趣和能力，对教师提出新的要求。一方面，教师本身必须具备传道授业的能力，要有良好的美学修养，丰富的美术知识，引导学生发现、体会、感知美术作品中蕴含的作者情感、历史内涵、民族特色等深层内容，锻炼学生用眼观察事物，认识事物，用手表达事物的能力，帮助他们发现美，认识美，创造美。另一方面，教师能实施素质教育，革新教学方法，充分发挥学生学习的主动性和自主性，突出学科特点，因材施教，让学生对美术作品进行个性评述，仁者见仁、智者见智，发挥学生的想象力和创造力，提高学生美术欣赏的兴趣，在实际教学中引导学生提升审美能力，也促进自身专业化的发展和提升。
总之，教师要注重美术欣赏教学，培养学生美术欣赏的审美能力，提高学生的整体美术素质，促使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，成为合格的祖国建设人才。
【参考文选】
【1】《美术教育课程标准》（2011版）
【2】《未来十年教师的职业生活》（2010-2020年）刘兴丽王红
【3】《浅谈初中生美术欣赏能力的培养》屠征