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摘要： 随着科技发展，信息技术手段不断被应用于教育领域，而微课正是这一背景下孕育出来的产物。微课具有短小精悍、针对性强的特点，在小学英语课堂运用微课可以活跃课堂氛围，帮助学生把握教学重点内容，加强课堂互动。因此，微课对小学生的英语学习有着重要的意义，教师需要在课堂上灵活运用微课，以提高教学效率。
关键词： 微课;小学英语;课堂互动;教学效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-124
引言
随着经济的发展及科技的进步，微课应运而生，并已经成为现代教育的一股潮流。微课发挥了极其重要的作用，能将知识点十分系统地展示给学生，能让学生节约更多的学习时间，明确学习重难点，分清主次，理解教师讲解的内容，提高学生的学习效率。
一、微课在课前预习上的运用
由于小学生初入校园，学习方法和各项能力都处于启蒙的阶段，对小学生的学习能力培养更是小学阶段重要的教学方向。首先，教师要帮助小学生养成自主学习的习惯，让学生意识到课前预习的重要性与必要性，培养学生将课前预习放在学习首要位置的意识。在培养小学生的课前预习意识时，可以借助微课的教学模式进行引导。教师可以先设置一个主题，再与现代的信息技术相结合，引导学生重点学习其中一个知识点或教材内容，从而帮助学生把握正确的预习方向和预习内容，让学生能够更好地掌握正确而有效的预习方式。在教学模式上，微课与传统的灌输式教学不同，通过充满乐趣的音频图像来达到知识传授的目的，不但带动了的课堂氛围，也提高了学生的学习积极性。
二、依托微课，实施课堂趣味训练
依托微课，实施课堂趣味训练。这是微课在小学英语课堂教学中予以科学应用的重要方法，教师做好此环节中微课应用模式的有效设计，能够让学生获得更好的学习体验，并获得英语知识应用能力的提升。
在这一环节中，为了保证课堂训练的有效性，教师一定要做好对学生课堂学习表现的观察，保证所设计的课堂训练活动能够带给学生良好的学习体验，并帮助他们更好地完成知识记忆和应用。例如，在完成Shopping一课的学习后，我就运用微课技术为学生创设了一个商店的模拟情境，让他们通过情境体验与同学、老师完成有效的交流，并在这一过程中获得英语表达能力的提升。除了课堂上的趣味训练后，教师还可以运用微课技术对学生进行线上训练，例如，在完成Meet my family一课的学习后，学生就可以运用微课技术，录制自己向同学、老师介绍自己家人的视频资料，由此做到让学生有机会将所学习的英语知识应用到实际生活中，让他们通过训练来获得英语水平的进步，同时也获得英语素养的提升。
三、应用微课，做好课后学习指导
应用微课，做好课后学习指导。这是小学英语课堂教学中最为关键的内容，在实际教学过程中，教师必须要认识到课堂上有限的时间，并不能满足学生对英语知识的学习需求，所以我们需要在学生课后的自主学习和作业环节中，给予他们充分的帮助和指导，让学生可以更好地完成对英语知识的学习和理解。在实际工作中，我会对每次课堂教学过程进行录制并上传到微课系统当中，学生只要登录系统，就可以随时随地完成对课堂教学环节的回顾，这可以让学生进一步完成对课堂知识的巩固，提升他们的课堂学习效果。除此之外，学生在自主学习时不可避免地会遇到困难，这时他们可以通过登录微课系统，來实现与教师、同学的线上交流，帮助他们及时地解决学习问题，避免学生出现困难积累，在提升学生英语知识学习效果的同时，也为微课教育模式在英语课堂当中的有效开展带来助力。
四、微课在小学英语课堂应用的注意事项
教师在制作微课课程的过程中并非漫无目的，与往日的备课方式一样，需要在内容上做些许改动，在形式上也要改变往日的教育思维。其课程内容要有较强的针对性，但并非只是针对课文中的重点内容，对于学生在知识上的表达也要稍做调整。在传授知识内容时，形式要适合与符合小学生的身份与水平。处于小学阶段的学生大多对全是文字的知识感到枯燥与乏味，从而更容易产生厌学情绪，抵触教师的教课形式。教师可以就此类的问题，在制作微课中以图片、音频、动画等形式带动课堂学习的氛围与节奏，在讲解知识点的同时针对学生的理解程度适当延伸和扩展知识，多用提问式、游戏式、竞赛式的教学手段，将知识有效地传达给学生，使学生能够更充分全面地吸收与综合发展。
在微课制作中的排版、节奏方面也要有取舍，要考虑到知识与课外延伸会将课堂的主次顺序打乱，无法很好地达到预期效果。在视觉中先入为主的是图案，那么在开头的起始点时可以选用富有乐趣的图片抛砖引玉，勾起学生学习的好奇心，顺承着再加入信息稍多的知识，有节奏、有层次地让小学学生更好地接受课堂内容。
微课只是一种相对有效的教学手段，所以不能将它作为唯一的学习途径从而放弃其他学习方式。虽然对于教师来说更换了以往任务繁重的备课方式，采用新型而便捷的教学手段是值得提倡的方法，但在评语教学中不可全部采用这种形式进行授课，避免对其产生依赖。教师要从中深刻了解与掌握教学的真正意义与含义，再将其精炼，以正确的方式引领学生更好地学习英语知识，起引导作用。
锻炼与提升教师的引导水平也尤为重要，不光是微课的学习与制作能力，能否将其引导与更好的表达，也是教师需要注意的事项。同时也离不开家长在其中的帮助与协调，只有在双方共同努力合作的情况下，才能将微课课堂的效益提升，确确实实地为提高小学生的英语水平创造一个良好的学习环境。
结语
综上所述，随着时代的发展，小学英语微课在近年来发展为一种较为迅速的新型教育资源，它是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，并受到许多教育专家和一线教师的认可。在这种时代背景下，微课在教育教学领域产生了不可估量的作用，其发展前景冲击着传统课堂教学，为小学英语教学增添了与众不同的教学方式，也因此赋予了新时代教育教学工作以崭新的特点。微课作为新式教育改革中常见的教学模式，对学生的英语学习能力培育和兴趣激发等方面有一定的积极作用。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2020（4）.
[2]汤毅.以微课为助力，提升学生英语核心素养[J].小学教学参考，2019.
关键词： 微课;小学英语;课堂互动;教学效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-124
引言
随着经济的发展及科技的进步，微课应运而生，并已经成为现代教育的一股潮流。微课发挥了极其重要的作用，能将知识点十分系统地展示给学生，能让学生节约更多的学习时间，明确学习重难点，分清主次，理解教师讲解的内容，提高学生的学习效率。
一、微课在课前预习上的运用
由于小学生初入校园，学习方法和各项能力都处于启蒙的阶段，对小学生的学习能力培养更是小学阶段重要的教学方向。首先，教师要帮助小学生养成自主学习的习惯，让学生意识到课前预习的重要性与必要性，培养学生将课前预习放在学习首要位置的意识。在培养小学生的课前预习意识时，可以借助微课的教学模式进行引导。教师可以先设置一个主题，再与现代的信息技术相结合，引导学生重点学习其中一个知识点或教材内容，从而帮助学生把握正确的预习方向和预习内容，让学生能够更好地掌握正确而有效的预习方式。在教学模式上，微课与传统的灌输式教学不同，通过充满乐趣的音频图像来达到知识传授的目的，不但带动了的课堂氛围，也提高了学生的学习积极性。
二、依托微课，实施课堂趣味训练
依托微课，实施课堂趣味训练。这是微课在小学英语课堂教学中予以科学应用的重要方法，教师做好此环节中微课应用模式的有效设计，能够让学生获得更好的学习体验，并获得英语知识应用能力的提升。
在这一环节中，为了保证课堂训练的有效性，教师一定要做好对学生课堂学习表现的观察，保证所设计的课堂训练活动能够带给学生良好的学习体验，并帮助他们更好地完成知识记忆和应用。例如，在完成Shopping一课的学习后，我就运用微课技术为学生创设了一个商店的模拟情境，让他们通过情境体验与同学、老师完成有效的交流，并在这一过程中获得英语表达能力的提升。除了课堂上的趣味训练后，教师还可以运用微课技术对学生进行线上训练，例如，在完成Meet my family一课的学习后，学生就可以运用微课技术，录制自己向同学、老师介绍自己家人的视频资料，由此做到让学生有机会将所学习的英语知识应用到实际生活中，让他们通过训练来获得英语水平的进步，同时也获得英语素养的提升。
三、应用微课，做好课后学习指导
应用微课，做好课后学习指导。这是小学英语课堂教学中最为关键的内容，在实际教学过程中，教师必须要认识到课堂上有限的时间，并不能满足学生对英语知识的学习需求，所以我们需要在学生课后的自主学习和作业环节中，给予他们充分的帮助和指导，让学生可以更好地完成对英语知识的学习和理解。在实际工作中，我会对每次课堂教学过程进行录制并上传到微课系统当中，学生只要登录系统，就可以随时随地完成对课堂教学环节的回顾，这可以让学生进一步完成对课堂知识的巩固，提升他们的课堂学习效果。除此之外，学生在自主学习时不可避免地会遇到困难，这时他们可以通过登录微课系统，來实现与教师、同学的线上交流，帮助他们及时地解决学习问题，避免学生出现困难积累，在提升学生英语知识学习效果的同时，也为微课教育模式在英语课堂当中的有效开展带来助力。
四、微课在小学英语课堂应用的注意事项
教师在制作微课课程的过程中并非漫无目的，与往日的备课方式一样，需要在内容上做些许改动，在形式上也要改变往日的教育思维。其课程内容要有较强的针对性，但并非只是针对课文中的重点内容，对于学生在知识上的表达也要稍做调整。在传授知识内容时，形式要适合与符合小学生的身份与水平。处于小学阶段的学生大多对全是文字的知识感到枯燥与乏味，从而更容易产生厌学情绪，抵触教师的教课形式。教师可以就此类的问题，在制作微课中以图片、音频、动画等形式带动课堂学习的氛围与节奏，在讲解知识点的同时针对学生的理解程度适当延伸和扩展知识，多用提问式、游戏式、竞赛式的教学手段，将知识有效地传达给学生，使学生能够更充分全面地吸收与综合发展。
在微课制作中的排版、节奏方面也要有取舍，要考虑到知识与课外延伸会将课堂的主次顺序打乱，无法很好地达到预期效果。在视觉中先入为主的是图案，那么在开头的起始点时可以选用富有乐趣的图片抛砖引玉，勾起学生学习的好奇心，顺承着再加入信息稍多的知识，有节奏、有层次地让小学学生更好地接受课堂内容。
微课只是一种相对有效的教学手段，所以不能将它作为唯一的学习途径从而放弃其他学习方式。虽然对于教师来说更换了以往任务繁重的备课方式，采用新型而便捷的教学手段是值得提倡的方法，但在评语教学中不可全部采用这种形式进行授课，避免对其产生依赖。教师要从中深刻了解与掌握教学的真正意义与含义，再将其精炼，以正确的方式引领学生更好地学习英语知识，起引导作用。
锻炼与提升教师的引导水平也尤为重要，不光是微课的学习与制作能力，能否将其引导与更好的表达，也是教师需要注意的事项。同时也离不开家长在其中的帮助与协调，只有在双方共同努力合作的情况下，才能将微课课堂的效益提升，确确实实地为提高小学生的英语水平创造一个良好的学习环境。
结语
综上所述，随着时代的发展，小学英语微课在近年来发展为一种较为迅速的新型教育资源，它是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，并受到许多教育专家和一线教师的认可。在这种时代背景下，微课在教育教学领域产生了不可估量的作用，其发展前景冲击着传统课堂教学，为小学英语教学增添了与众不同的教学方式，也因此赋予了新时代教育教学工作以崭新的特点。微课作为新式教育改革中常见的教学模式，对学生的英语学习能力培育和兴趣激发等方面有一定的积极作用。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2020（4）.
[2]汤毅.以微课为助力，提升学生英语核心素养[J].小学教学参考，2019.