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【摘要】如何培养小学生音乐课的兴趣，使学生爱上音乐课、乐上音乐课、会上音乐课，已经是当前音乐教学不可忽视的一项重要任务。为此，我们从以下四个方面着手培养学生的兴趣：创造充满音乐环境，营造学习氛围;优化条件，促進音乐课堂的兴趣;利用一切资源，推动学生的兴趣;开展活动，延续兴趣。
【关键词】培养;音乐课兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《音乐课程标准》中指出，艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，它具有辅德益智等功能，在当今素质教育的旋律下，艺术素养成了人的素质修养不可缺少的重要内容。在小学艺术课教学中，我们常常发现这样一种现象：一节音乐课，乐兴有余而形象感染不足。正是因为现在我们学校硬件设施不全面，为了更好地活跃课堂教学氛围，促进学生形象思维、发散思维的发展，我们从以下几个方面着手。
一、创造环境，营造氛围
（一）布置校园环境
在教学楼的楼道墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张贴有教育意义的音乐格言。如：“有很多人是用青春的幸福作为成功代价的。——莫扎特”无形中激发了学生多音乐的兴趣。
（二）建立理想的教室
专门开设一间教室作为音乐教室，教室内应配置一架钢琴，一台录音机，多媒体设施，一块音乐无线谱专用黑板。在音乐教室内出版一期黑板报，主题以“学生对音乐课的兴趣”为主。让学生一走进音乐教室就能感受到音乐教室所带来的音乐氛围。
（三）开设校园广播音乐栏目
利用学校的广播站，播放优秀歌曲，评价音乐家的优秀音乐作品;介绍音乐家的生平、故事，发表学生对社会音乐生活的议论或评价等，使学生了解音乐，喜爱音乐。
（四）组织各种音乐社团
根据学生的个人兴趣爱好，组织合唱团、舞蹈队、器乐队等，让学生以多种形式爱上音乐。
（五）组织各种音乐表演活动
开展庆祝六一活动，庆祝元旦活动。多让学生参加表演，可以在训练的过程中参与创编，参与表演，这样学生既锻炼了能力，又激发了学生的参与意识及表演欲望。
（六）常与家长沟通，改变家长看法
很多家长都认为“学音乐没有用，升学考试又不考音乐。”因此，学生对音乐根本就没有兴趣。
二、优化条件，促进音乐课兴趣
为了激发学生在音乐课上的兴趣，仅仅为学生创造良好的音乐环境是远远不够的，我们必须让学生对上音乐课有兴趣，才能促进学生全面发展。
（1）学校推出“班班有歌声”，每天上午第一节课有五分钟是让学生来唱歌的，在歌声中让学生快乐地进入课堂。（2）通过校园广播，利用下午课前10分钟，播放古诗词吟唱，带领全校同学齐吟齐唱。虽然就是那么几分钟，学生通过唱的形式，学生又收获了知识，虽然就那么几分钟，学生又感受到了经典的魅力……（3）全体师生一起学习学校的校歌——感恩的心。在音乐教师的带领下一起学唱感恩的心，一起用手势语表演感恩的心，让学生尽情地享受音乐所带来的感动。
三、运用方法，推动音乐课兴趣
伍德曾说过：“音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行;它能把人们带到更高更美的境界！”学生能否对音乐课产生兴趣，往往深受音乐教师的影响。如果教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐和音乐学习产生浓厚的兴趣。因此，音乐教师除了认真专研教材、细致备课、兢兢业业地上好课之外，还必须在教态、教学语言、教学方法、穿着仪表等方方面起良好的榜样作用，通过言教身教，激发、培养、发展学生的音乐兴趣。
（一）应材施教法
要精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知水平，这是激发学生学习音乐兴趣的物质条件。比如，眼下正是春天，在上一年级的音乐课时，我就把歌曲《小雨沙沙》先上，让学生感受一下春天的美丽景色，感受春天的雨带给种子的快乐。孩子们唱啊跳啊，开心极了。
（二）适应集体意志法
学生都有适应集体意志的愿望，有与集体合作的热忱，有优于别人的追求，也有得到集体赞许的期盼。这些心理活动都是激发、培养学生音乐兴趣的有利因素。记得在教授《国旗国旗真美丽》这堂音乐课时，我先介绍一下国旗是怎样的。由于一年级学生还有很多字不认识的，因此我先让孩子们把整首歌的歌词自己读一遍，能完整地读下来的孩子举手，结果全班只有一个孩子举手。顿时，全班把目光投向第三组的一个小男生身上。他是上音乐课最爱说话的人，也是上音乐课最爱做小动作的人。我半信半疑……我让蒋昭鹏站起来把整首歌的歌词完整地读了一遍。让我意外的是这孩子居然能配上节奏读得如此悦耳。这一回小蒋同学在全班面前好好展示了一回，大家都对他刮目相看，顿时全班响起了一片掌声。从此，小蒋同学爱上了音乐课，这效果比任何说教都有效。
（三）步步引导法
我班有一个叫郑施思的小姑娘，在一年级时她就在青少年宫学习拉丁舞，当时我就发现这孩子很有表现力，便让他在“每日一歌”时担任领唱，在全班同学面前起个音再带领全班同学一起唱。听着她那稚嫩的嗓音，我真有点担心。每一次的每日一歌后我便大加赞善，并且告诉她下次在带唱时还应该注意些什么。正是这一次次地领唱，使郑施思的演讲能力也大大得到了提高，在全校举办的校园歌手大赛中脱颖而出，还代表学校去参加“闪闪红心照我心”歌唱比赛，并取得了二等奖的好成绩。
（四）形式多样的奖励法
既然学生有得到赞许的期盼，那么，采用表扬、鼓励的手段，用以激发、培养学生的音乐兴趣就很有必要了。如：（1）头衔奖励，爱唱歌的同学授予“小歌手”“金嗓子”“小黄莺”称号。（2）语言奖励，如李乐怡是班上的“小黄莺”，我夸奖她：“你这么爱唱歌，怪不得人缘这么好。你让我想起了瓦格纳所说的‘音乐用理想的纽带把人类结合在一起。’”邱洋青也比以前更爱上音乐课了，我这样鼓励她“这段时间你在音乐课上的表现都很棒，我相信你将成为下一个‘金嗓子’”……（3）特权奖励，对那些在音乐课上表现特别优秀的孩子，给予在周一升国旗时带领全校师生齐唱国歌的殊荣……（4）礼物激励，对每个月所学歌曲中唱得最多、唱得最动听的，奖励他们一盒音乐磁带、一本故事书、一片润喉糖……
四、开展活动，延续兴趣
培养学生的音乐兴趣，尤其是培养学生的音乐志趣，务必要引导他们认识到音乐犹如阳光、空气和水一样，乃是人类精神生活必需。虽然爱音乐，也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可以完全称做人。因此，要稳定、保持这种兴趣，可以进行以下活动：
（1）课前五分钟展示。每天上午第一节课共45分钟，其中5分钟是让孩子们展示歌喉的时候。可以让学生齐唱，可以让学生独唱，也可以小组一起合唱。形式多样，学生自主选择性大。刚开始，也只是有一些表现力较强的或胆子较大的学生敢独唱。时间久了，全班同学对这个活动产生了浓厚的兴趣，有时会出现争先恐后的现象。（2）庆祝六一，汇报演出。在五月下旬举办庆祝六一，汇报演出。每个班都编排一个节目，一一展示各班的节目。有大合唱、舞蹈、小品、相声、哑剧、配乐诗朗诵、独唱……（3）设立音乐小歌本。给每位学生配一本小歌本，学生自己在课本里的第一页设计一个封面并取名。让学生把自己平时音乐课过程中认为好听的歌曲摘抄在歌本中。
关注和重视学生音乐兴趣培养，发展学生的兴趣与爱好，既是音乐课程的一个基本理念，也是音乐课程的目标之一，是学生在音乐学习上持续发展、终生热爱音乐的根本保证。变“学会音乐”为“会学音乐”，需要把学习兴趣归还给学习者，把音乐学习的主动权交还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使他们热爱音乐，对音乐产生感情。培养学生爱上音乐课，在课堂教学中创造性地培养学生对音乐课的兴趣，使学生在轻松、愉快的音乐氛围中获取知识。
参考文献
[1]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.
【关键词】培养;音乐课兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
《音乐课程标准》中指出，艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，它具有辅德益智等功能，在当今素质教育的旋律下，艺术素养成了人的素质修养不可缺少的重要内容。在小学艺术课教学中，我们常常发现这样一种现象：一节音乐课，乐兴有余而形象感染不足。正是因为现在我们学校硬件设施不全面，为了更好地活跃课堂教学氛围，促进学生形象思维、发散思维的发展，我们从以下几个方面着手。
一、创造环境，营造氛围
（一）布置校园环境
在教学楼的楼道墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张贴有教育意义的音乐格言。如：“有很多人是用青春的幸福作为成功代价的。——莫扎特”无形中激发了学生多音乐的兴趣。
（二）建立理想的教室
专门开设一间教室作为音乐教室，教室内应配置一架钢琴，一台录音机，多媒体设施，一块音乐无线谱专用黑板。在音乐教室内出版一期黑板报，主题以“学生对音乐课的兴趣”为主。让学生一走进音乐教室就能感受到音乐教室所带来的音乐氛围。
（三）开设校园广播音乐栏目
利用学校的广播站，播放优秀歌曲，评价音乐家的优秀音乐作品;介绍音乐家的生平、故事，发表学生对社会音乐生活的议论或评价等，使学生了解音乐，喜爱音乐。
（四）组织各种音乐社团
根据学生的个人兴趣爱好，组织合唱团、舞蹈队、器乐队等，让学生以多种形式爱上音乐。
（五）组织各种音乐表演活动
开展庆祝六一活动，庆祝元旦活动。多让学生参加表演，可以在训练的过程中参与创编，参与表演，这样学生既锻炼了能力，又激发了学生的参与意识及表演欲望。
（六）常与家长沟通，改变家长看法
很多家长都认为“学音乐没有用，升学考试又不考音乐。”因此，学生对音乐根本就没有兴趣。
二、优化条件，促进音乐课兴趣
为了激发学生在音乐课上的兴趣，仅仅为学生创造良好的音乐环境是远远不够的，我们必须让学生对上音乐课有兴趣，才能促进学生全面发展。
（1）学校推出“班班有歌声”，每天上午第一节课有五分钟是让学生来唱歌的，在歌声中让学生快乐地进入课堂。（2）通过校园广播，利用下午课前10分钟，播放古诗词吟唱，带领全校同学齐吟齐唱。虽然就是那么几分钟，学生通过唱的形式，学生又收获了知识，虽然就那么几分钟，学生又感受到了经典的魅力……（3）全体师生一起学习学校的校歌——感恩的心。在音乐教师的带领下一起学唱感恩的心，一起用手势语表演感恩的心，让学生尽情地享受音乐所带来的感动。
三、运用方法，推动音乐课兴趣
伍德曾说过：“音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行;它能把人们带到更高更美的境界！”学生能否对音乐课产生兴趣，往往深受音乐教师的影响。如果教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐和音乐学习产生浓厚的兴趣。因此，音乐教师除了认真专研教材、细致备课、兢兢业业地上好课之外，还必须在教态、教学语言、教学方法、穿着仪表等方方面起良好的榜样作用，通过言教身教，激发、培养、发展学生的音乐兴趣。
（一）应材施教法
要精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知水平，这是激发学生学习音乐兴趣的物质条件。比如，眼下正是春天，在上一年级的音乐课时，我就把歌曲《小雨沙沙》先上，让学生感受一下春天的美丽景色，感受春天的雨带给种子的快乐。孩子们唱啊跳啊，开心极了。
（二）适应集体意志法
学生都有适应集体意志的愿望，有与集体合作的热忱，有优于别人的追求，也有得到集体赞许的期盼。这些心理活动都是激发、培养学生音乐兴趣的有利因素。记得在教授《国旗国旗真美丽》这堂音乐课时，我先介绍一下国旗是怎样的。由于一年级学生还有很多字不认识的，因此我先让孩子们把整首歌的歌词自己读一遍，能完整地读下来的孩子举手，结果全班只有一个孩子举手。顿时，全班把目光投向第三组的一个小男生身上。他是上音乐课最爱说话的人，也是上音乐课最爱做小动作的人。我半信半疑……我让蒋昭鹏站起来把整首歌的歌词完整地读了一遍。让我意外的是这孩子居然能配上节奏读得如此悦耳。这一回小蒋同学在全班面前好好展示了一回，大家都对他刮目相看，顿时全班响起了一片掌声。从此，小蒋同学爱上了音乐课，这效果比任何说教都有效。
（三）步步引导法
我班有一个叫郑施思的小姑娘，在一年级时她就在青少年宫学习拉丁舞，当时我就发现这孩子很有表现力，便让他在“每日一歌”时担任领唱，在全班同学面前起个音再带领全班同学一起唱。听着她那稚嫩的嗓音，我真有点担心。每一次的每日一歌后我便大加赞善，并且告诉她下次在带唱时还应该注意些什么。正是这一次次地领唱，使郑施思的演讲能力也大大得到了提高，在全校举办的校园歌手大赛中脱颖而出，还代表学校去参加“闪闪红心照我心”歌唱比赛，并取得了二等奖的好成绩。
（四）形式多样的奖励法
既然学生有得到赞许的期盼，那么，采用表扬、鼓励的手段，用以激发、培养学生的音乐兴趣就很有必要了。如：（1）头衔奖励，爱唱歌的同学授予“小歌手”“金嗓子”“小黄莺”称号。（2）语言奖励，如李乐怡是班上的“小黄莺”，我夸奖她：“你这么爱唱歌，怪不得人缘这么好。你让我想起了瓦格纳所说的‘音乐用理想的纽带把人类结合在一起。’”邱洋青也比以前更爱上音乐课了，我这样鼓励她“这段时间你在音乐课上的表现都很棒，我相信你将成为下一个‘金嗓子’”……（3）特权奖励，对那些在音乐课上表现特别优秀的孩子，给予在周一升国旗时带领全校师生齐唱国歌的殊荣……（4）礼物激励，对每个月所学歌曲中唱得最多、唱得最动听的，奖励他们一盒音乐磁带、一本故事书、一片润喉糖……
四、开展活动，延续兴趣
培养学生的音乐兴趣，尤其是培养学生的音乐志趣，务必要引导他们认识到音乐犹如阳光、空气和水一样，乃是人类精神生活必需。虽然爱音乐，也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可以完全称做人。因此，要稳定、保持这种兴趣，可以进行以下活动：
（1）课前五分钟展示。每天上午第一节课共45分钟，其中5分钟是让孩子们展示歌喉的时候。可以让学生齐唱，可以让学生独唱，也可以小组一起合唱。形式多样，学生自主选择性大。刚开始，也只是有一些表现力较强的或胆子较大的学生敢独唱。时间久了，全班同学对这个活动产生了浓厚的兴趣，有时会出现争先恐后的现象。（2）庆祝六一，汇报演出。在五月下旬举办庆祝六一，汇报演出。每个班都编排一个节目，一一展示各班的节目。有大合唱、舞蹈、小品、相声、哑剧、配乐诗朗诵、独唱……（3）设立音乐小歌本。给每位学生配一本小歌本，学生自己在课本里的第一页设计一个封面并取名。让学生把自己平时音乐课过程中认为好听的歌曲摘抄在歌本中。
关注和重视学生音乐兴趣培养，发展学生的兴趣与爱好，既是音乐课程的一个基本理念，也是音乐课程的目标之一，是学生在音乐学习上持续发展、终生热爱音乐的根本保证。变“学会音乐”为“会学音乐”，需要把学习兴趣归还给学习者，把音乐学习的主动权交还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使他们热爱音乐，对音乐产生感情。培养学生爱上音乐课，在课堂教学中创造性地培养学生对音乐课的兴趣，使学生在轻松、愉快的音乐氛围中获取知识。
参考文献
[1]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.