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摘 要：現代教育技术与中小学课程的整合，改变了教师教和学生学的方式，把数学教学中呆板的文字和静止的图形、图像等形象地呈现给学生，促进了学生对抽象知识的理解，起到变复杂为简单、画龙点睛、水到渠成的效果。教师结合教学实际，具体展示信息技术与小学数学教学整合产生的作用。
关键词：小学数学;信息技术;课堂整合
《小学数学课程标准》指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术与小学数学课堂教学的整合，正是将信息技术有机地融合在数学教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其协作意识和自主能力。
一、 现代信息技术在小学数学教学中的应用意义
1. 可激发学生的学习兴趣
提升教学效率数学学科是一门具有较强逻辑性与抽象性特征的学科，充分运用多媒体等现代化教学手段将抽象的数学形状、符号等以直观的方式呈现在学生面前，对调动学生的多种感官、激发学生的学习情绪、提高课堂教学效率具有积极意义。例如，数学教师在教授统计图和立体图形等内容时，板书较为浪费时间，在现代信息技术的辅助下，教师可充分利用课件将自己在备课环节中准备的板书通过多媒体设备动态形象地呈现在学生面前，从而激发了学生的学习兴趣，同时，节约了课堂教学时间，保证了课堂教学效率。
2. 可发展学生的数学思维
优化课堂教学小学数学课堂教学中多采用传统教学方法，传统讲授法可使学生的数学知识更为系统，对加强记忆具有重要意义，但缺乏灵活性，比较枯燥。现代信息技术在小学数学课堂教学中的充分运用，使原本枯燥、乏味的数学课堂教学变得更为丰富多彩、形象、生动 [2]。通过现代信息技术将生活中有趣的和教学内容相关的事物以模拟的方式呈现在课堂教学中，将抽象的数学概念具体化、形象化，加强学生的直观印象，与传统教学方法互补，使教学取得事半功倍的效果。例如，为学生讲授角的大小与什么有关时，教师充分利用现代多媒体教学设备，通过播放动画演示的方式，学生即可通过直观明了的观察迅速了解角的特点，明白角与什么有关。充分运用现代信息设备进行小学数学的教学有助于更为高效的解决教学重点与难点等问题，对优化教学过程、发展学生数学思维、提高教学质量具有重要意义。
3. 可增强学生之间的交流
提高协作能力传统教学方法以教师为主导，重视言传身教。现代多媒体教学与传统教学方法联合使用可有效弥补传统教学方法的不足，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而增强学生互动，提升学生交流与协作能力 [3]。在小学的数学课堂教学过程中，充分运用多媒体等教学手段，使学生在平等的知识获取中，加强交流与合作，师生相互促进，共同合作，共同进步。例如，在为低年级的学生讲解拼出美丽的图画这一部分时，教师可将全班学生进行分组，使每一个小组成员都可以放心、大胆地进行创造性拼摆，之后由小组代表在多媒体展台前展示活动成果。在整个教学活动过程中，学生的思维被充分调动起来，互相合作，互相启发，创新意识与创造能力均显著增强。对增强学生之间的交流、提升学生的合作能力具有重要价值。
二、利用信息技术促进小学数学教学模式变革
（一）利用信息技术，扩大优质数学教育资源共享网络的出现使学生更乐于主动参与学习，从以前的被动接受学习转变为主动地发现学习。网络资源平台的架设，使学生间协作、互助的学习方式得以延伸，从而增强学生探索性学习的兴趣。利用信息技术可以为学生营造出丰富的网络学习资源环境，学生可以进行“自主发现、自主探索”式学习[3]。突显网络优质教育资源的实用价值，优质资源要尽可能以探究、协作的实际生活问题再现课程的难点和重点，激发学生学习欲望，促使学生主动学习。在小学数学课程资源的共享中，应该更多地将生活数学知识展示给学生，可以是故事，可以是小游戏，教师在授课过程中将丰富的数学资源与教学知识点相结合，从而有效提升学生创新思维能力，培养学生创新精神。
（二）借助信息技术，搭建家校协同教育网络平台家庭、学校是孩子们成长的主要环境和场所，怎样才能及时、快捷、有效地进行家校互动呢？随着信息技术的快速发展，许多学校具备了现代信息技术运用环境，拥有互联网、多媒体教室、网络教室、语音教室、投影仪等现代教育硬件设施。学校可以创建家校互动教育网络平台，实现老师、家长、学生三方交流的信息化管理，将家庭教育与校园教育完美融合。（1）帮助教师布置网络化作业。比如数学教师将每日回家作业发布到网络，针对重难点题型教师会给予相应提示，比如数学公式、解题思路等，这样便于学生与家长逐一对照和检查，不会出现难题闲置、遗漏的问题。同时，数学教师在网络布置作业可具体详细，避免了学生自行抄写所出现的要点不明的情况，更为清晰和明白。（2）有助于提醒家长关注学生的学习情况。教师根据每月学习的知识内容在网络平台上适时更新小贴士，提醒学生和家长测验与考试的大致时间，也可督促学生及时复习和巩固。在家长板块，及时更新测验信息，也可提醒家长及时监督学生的课业。（3）有助于教师、家长对学生的全面了解[4]。教师可以将孩子在学校的学习情况、考评情况通过学校的信息中心自动发送给家长，让家长能够全方位了解学生在校情况。
（三）利用信息技术，创新小学数学教育模式现代信息技术的发展促使小学数学实现了教学模式创新，翻转课堂、电子书包、交互式电子白板等模式的使用既提高了课堂教学的效率，又拓展了学生学习的视野，有助于开展学生个性化教学[5]。以翻转教学来说，学生能够利用现代多媒体工具对下一节课堂要讲解的内容进行预习，教师利用视频将教学资源融入其中，学生便可以通过观看视频对教学内容进行预习，这样便能够在一定程度上提升小学数学课堂教学效率。除此之外，这种方式还能够减少教师教学工作量，让教师可以节省出更多时间指导学生进行自主学习，既能够培养小学生自主学习能力，同时还可以有效提高课堂教学效率。在教学实践中，利用信息技术创新小学数学课堂教学模式，为课堂教学注入新的活力，为教师的教学活动提供了多元化的素材、为学生的学习过程增添了生动有趣的媒体资源，在一定程度上激发学生学习积极性。
三、结论
新课标指出，数学是组成人类文化的重要部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学是小学教学中的基础科目，学习数学能够培养小学生的抽象思维能力，锻炼学生理性解决问题的能力。 而小学生学习数学困难重重，由于其抽象思维能力不强，很难接受并理解某些数学知识点。 将信息技术作为辅助工具应用到小学数学的教学活动中，将抽象的知识用图片、文字、动画等具体的表现出来，学生便于理解。通过信息技术与数学教学的融合，显著提高了小学生学习数学的兴趣，增强了独立思考的能力。
参考文献：
[1]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012，（19）：139-140.？
[2]张晓贵，郭世平，方明华等.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012，（6）：110-113.？
[3]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013，（22）：50-51.？
关键词：小学数学;信息技术;课堂整合
《小学数学课程标准》指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术与小学数学课堂教学的整合，正是将信息技术有机地融合在数学教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其协作意识和自主能力。
一、 现代信息技术在小学数学教学中的应用意义
1. 可激发学生的学习兴趣
提升教学效率数学学科是一门具有较强逻辑性与抽象性特征的学科，充分运用多媒体等现代化教学手段将抽象的数学形状、符号等以直观的方式呈现在学生面前，对调动学生的多种感官、激发学生的学习情绪、提高课堂教学效率具有积极意义。例如，数学教师在教授统计图和立体图形等内容时，板书较为浪费时间，在现代信息技术的辅助下，教师可充分利用课件将自己在备课环节中准备的板书通过多媒体设备动态形象地呈现在学生面前，从而激发了学生的学习兴趣，同时，节约了课堂教学时间，保证了课堂教学效率。
2. 可发展学生的数学思维
优化课堂教学小学数学课堂教学中多采用传统教学方法，传统讲授法可使学生的数学知识更为系统，对加强记忆具有重要意义，但缺乏灵活性，比较枯燥。现代信息技术在小学数学课堂教学中的充分运用，使原本枯燥、乏味的数学课堂教学变得更为丰富多彩、形象、生动 [2]。通过现代信息技术将生活中有趣的和教学内容相关的事物以模拟的方式呈现在课堂教学中，将抽象的数学概念具体化、形象化，加强学生的直观印象，与传统教学方法互补，使教学取得事半功倍的效果。例如，为学生讲授角的大小与什么有关时，教师充分利用现代多媒体教学设备，通过播放动画演示的方式，学生即可通过直观明了的观察迅速了解角的特点，明白角与什么有关。充分运用现代信息设备进行小学数学的教学有助于更为高效的解决教学重点与难点等问题，对优化教学过程、发展学生数学思维、提高教学质量具有重要意义。
3. 可增强学生之间的交流
提高协作能力传统教学方法以教师为主导，重视言传身教。现代多媒体教学与传统教学方法联合使用可有效弥补传统教学方法的不足，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而增强学生互动，提升学生交流与协作能力 [3]。在小学的数学课堂教学过程中，充分运用多媒体等教学手段，使学生在平等的知识获取中，加强交流与合作，师生相互促进，共同合作，共同进步。例如，在为低年级的学生讲解拼出美丽的图画这一部分时，教师可将全班学生进行分组，使每一个小组成员都可以放心、大胆地进行创造性拼摆，之后由小组代表在多媒体展台前展示活动成果。在整个教学活动过程中，学生的思维被充分调动起来，互相合作，互相启发，创新意识与创造能力均显著增强。对增强学生之间的交流、提升学生的合作能力具有重要价值。
二、利用信息技术促进小学数学教学模式变革
（一）利用信息技术，扩大优质数学教育资源共享网络的出现使学生更乐于主动参与学习，从以前的被动接受学习转变为主动地发现学习。网络资源平台的架设，使学生间协作、互助的学习方式得以延伸，从而增强学生探索性学习的兴趣。利用信息技术可以为学生营造出丰富的网络学习资源环境，学生可以进行“自主发现、自主探索”式学习[3]。突显网络优质教育资源的实用价值，优质资源要尽可能以探究、协作的实际生活问题再现课程的难点和重点，激发学生学习欲望，促使学生主动学习。在小学数学课程资源的共享中，应该更多地将生活数学知识展示给学生，可以是故事，可以是小游戏，教师在授课过程中将丰富的数学资源与教学知识点相结合，从而有效提升学生创新思维能力，培养学生创新精神。
（二）借助信息技术，搭建家校协同教育网络平台家庭、学校是孩子们成长的主要环境和场所，怎样才能及时、快捷、有效地进行家校互动呢？随着信息技术的快速发展，许多学校具备了现代信息技术运用环境，拥有互联网、多媒体教室、网络教室、语音教室、投影仪等现代教育硬件设施。学校可以创建家校互动教育网络平台，实现老师、家长、学生三方交流的信息化管理，将家庭教育与校园教育完美融合。（1）帮助教师布置网络化作业。比如数学教师将每日回家作业发布到网络，针对重难点题型教师会给予相应提示，比如数学公式、解题思路等，这样便于学生与家长逐一对照和检查，不会出现难题闲置、遗漏的问题。同时，数学教师在网络布置作业可具体详细，避免了学生自行抄写所出现的要点不明的情况，更为清晰和明白。（2）有助于提醒家长关注学生的学习情况。教师根据每月学习的知识内容在网络平台上适时更新小贴士，提醒学生和家长测验与考试的大致时间，也可督促学生及时复习和巩固。在家长板块，及时更新测验信息，也可提醒家长及时监督学生的课业。（3）有助于教师、家长对学生的全面了解[4]。教师可以将孩子在学校的学习情况、考评情况通过学校的信息中心自动发送给家长，让家长能够全方位了解学生在校情况。
（三）利用信息技术，创新小学数学教育模式现代信息技术的发展促使小学数学实现了教学模式创新，翻转课堂、电子书包、交互式电子白板等模式的使用既提高了课堂教学的效率，又拓展了学生学习的视野，有助于开展学生个性化教学[5]。以翻转教学来说，学生能够利用现代多媒体工具对下一节课堂要讲解的内容进行预习，教师利用视频将教学资源融入其中，学生便可以通过观看视频对教学内容进行预习，这样便能够在一定程度上提升小学数学课堂教学效率。除此之外，这种方式还能够减少教师教学工作量，让教师可以节省出更多时间指导学生进行自主学习，既能够培养小学生自主学习能力，同时还可以有效提高课堂教学效率。在教学实践中，利用信息技术创新小学数学课堂教学模式，为课堂教学注入新的活力，为教师的教学活动提供了多元化的素材、为学生的学习过程增添了生动有趣的媒体资源，在一定程度上激发学生学习积极性。
三、结论
新课标指出，数学是组成人类文化的重要部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学是小学教学中的基础科目，学习数学能够培养小学生的抽象思维能力，锻炼学生理性解决问题的能力。 而小学生学习数学困难重重，由于其抽象思维能力不强，很难接受并理解某些数学知识点。 将信息技术作为辅助工具应用到小学数学的教学活动中，将抽象的知识用图片、文字、动画等具体的表现出来，学生便于理解。通过信息技术与数学教学的融合，显著提高了小学生学习数学的兴趣，增强了独立思考的能力。
参考文献：
[1]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012，（19）：139-140.？
[2]张晓贵，郭世平，方明华等.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012，（6）：110-113.？
[3]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013，（22）：50-51.？