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以往的教学设计主要关注微观层次,期望通过教学内部变革,提高教学效率。然而随着教学改革的深入与社会的发展,仅关注教学微观层面已显不够,于是教学设计逐渐转向对宏观问题的关注,强调采用新的思维方式,以学习为中心设计教学系统,并探索其实现途径,期望通过系统的教育变革,促进学生发展与社会发展相和谐。
教学设计的宏观转向
【摘 要】
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以往的教学设计主要关注微观层次,期望通过教学内部变革,提高教学效率。然而随着教学改革的深入与社会的发展,仅关注教学微观层面已显不够,于是教学设计逐渐转向对宏观问题的
【机 构】
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清华大学公共管理学院; 浙江大学教育学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2009年08期
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