【摘 要】在国家大力发展职业教育的当下，很多人对职业教育，尤其是职业中专的认识，已不再向前些年那么陌生，职业教育对普通教育的补充和支撑作用也日渐凸显，但是大众提到职业学校时往往会有“差生”学校的印象，潜意识中觉得那里的学生就是找对象、不学习、爱惹事，说实话这些现象这些学生在职业中专中是有的，不仅职业学校有我想任何学校都存在，只是无论在什么类型的学校中这些情况都是比例极少的。作为每一位职业教育的参与者都在通过自己的努力去转变人们对职业中专的看法。这里我想谈的是在整个职业学校的管理工作中，班主任工作尤为重要，因为我们的生源质量的确较一些重点普通中学的生源素质有所差别，这点是毋庸置疑的，对于这样一群孩子的教育对班主任工作是严峻的挑战。职业中专的一些孩子们像一匹匹的烈马，他们勇敢、坚强、讲义气、有闯劲，但往往会跑偏，优点用不对地方，这就需要班主任去“驯服”他们、引导他们。在职业中专想要带好班，不仅要有过硬的学识，还要有超乎寻常的忍耐力、洞察力、判断力，要有极强的责任心，要付出更多爱心，更重要的是要有“驯服”烈马的勇气和技巧，要让学生服你、敬你、爱你，他们才会听你。在十几年的带班过程中，我也粗浅的总结了一下职业学校班主任工作。
　　【关键词】知生情；选干部；驯服烈马；写日记；做总结。
　　1 接新班时要详细了解学生各方面情况，避免“误伤”。
　　在职业中专担任班主任工作十几年，从开始对学生无从下手，到现在驾轻就熟，我在失误中总结，在解决问题时反思得失，我发现对学生的充分了解是在进行管理、引导前必须做的功课，否则就会让工作陷入尴尬境地。举一些小例子，刚带第一届学生时，我班上有个男孩子在班里表现的活泼、开朗、能歌善舞，平时和同学们相处的挺好，在高一年级下班学期时因为学生间的一件很小的事情，这个孩子表现的很偏激、很冲动，把另外一个女同学打伤了，造成了很不好的影响，我在处理事情的时候就感觉有必要和学生家长做一下沟通，就在班会课时让这个男孩子通知父母到学校，但话一出孩子就陷入了沉默，甚至开始抽泣，后来我了解到这个孩子的父母在他很小的时候就离异，并各自有重新组建的新家庭，这个孩子从小都是跟着爷爷、奶奶生活，父母对他极少过问，更谈不上关心。当我知道情况时第一感觉就是我这个班主任太不称职，对孩子的不了解使得对他没有跟多的进行心理抚慰，并且还在这件事情的处理上对他造成了伤害，所以从那以后我对学生情况尽可能多的、从不同渠道全方位了解，并且用合适的方式与科任教师和其他同学沟通，避免老师、学生对这些孩子造成“误伤”。并且我还发现近几年来，单亲家庭的孩子比重明显上升，现在这个班的学生中就有24%的单亲孩子，这些孩子有的性格孤僻、自闭，不善与人沟通；有的表面坚强内心脆弱；有的从小失去母亲缺少母亲的指教表现出许多的小毛病；有的父亲去世性格懦弱，等等等等。这就要求班主任在平时的言谈中特别要留意，要跟多去考虑这些孩子的感受，因为他们更敏感、更容易“受伤”。还有班里50多个孩子不免有少数名族的学生，在集体活动中要首先考虑到这些孩子的名族习俗、饮食习惯等，充分尊重每一位学生，让每一位学生在学校、在班级都有在家的感觉，那么班级才更有凝聚力，班主任工作才能更好的开展。
　　2 另类标准选择班级干部。
　　组建一个高效的班委团队，选择一个称职的班长对班级管理至关重要，班主任跟班跟的再紧也不及班干部们和学生直接相处的时间长，班主任在班级管理工作中离不开班干部们的配合，班规班纪的落实情况、各科教学的反馈情况、学生们的心理动向、对学校老师的意见和建议等等班委们会第一时间掌握情况，班干部们不仅仅是老师和学生们的桥梁，更应该是班主任的助手、朋友。从我们成长的经历来看，很多老师在选择班干部时喜欢“用人唯才”，喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助自己的班级管理工作。但在职业中专中，这样的选择往往不能达到预想班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和老师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是老师眼中的“好学生”，因此作为班主任应该学会知人而善用。
　　我在选择班干部尤其是班长时的首要标准是——有正义感，能激发出正能量，对于一个五、六十人的“大家庭”来说，谁是孩子们中间的老大？谁能够服众？谁说了大家会听？要求老大要明辨是非，要公正有正义感，说话办事要公道，我带的三届学生班长全是女孩儿，在学生发生矛盾时能及时的发现并想办法调解制止矛盾的激化，我在2007年接新班时，在开学后不久有个男孩儿从普通高中转入了我班，前几个月这个孩子心理上并没有表现出特别的异常，而且文化课的基础还不错，虽然有些内向但和同学们相处也算融洽，但是慢慢的我和学生们都发现这个男孩开始出现一些特别异常的举动，比如上课时突然会莫名其妙的自言自语，有时在课堂上就会旁若无人的去上厕所也不和老师请假，有时还会和女同学说一些很不着调的很不礼貌的话，作为班主任的我能判断出这个孩子出现了心理问题，换句话说在某种意义上这个孩子生病了，并且孩子的家庭比较贫困，我对他从物质上和心理上都会不断的去帮助和抚慰，但是学生们开始对他产生了厌恶尤其是他对女同学的不礼貌使得不断的有一些摩檫，并且有些其他专业的男孩也会经常来班里挑逗他，有很多的时候矛盾在我不在的时候迅速升温，我的女班长就会挺身而出去维护自己班男生的利益，并且勇敢的去驱散起哄学生，在我看来这就正义感的体现，如果一个班长在老师不在的情况下，班里发生了这样的事就当看不见或者怕连累自己躲开了的话，这样的班委这样的班长不会成为老师的助手，不配是孩子们的“头”。
　　第二就是要能以身作则，班委、班长要充分起到模范带头作用，不仅要多干还要干好。
　　3 “驯服烈马”只可智取，不可强攻，并且要真心相待，倍加关爱。
　　在我带班的过程中，每一届学生中都有初中就被不同学校开除的，学校都不敢要，家里管不住，还是未成年，来到我班里。刚来的几天表现都还能不错，但装不了多长时间，一些“旧疾”就犯了，早上起不来，上课继续睡，晚间上上网，怎么办？把这些孩子再开除了吗？显然不合适，我们职业学校如果把这样的孩子也拒之门外，让小小年纪的他们过早的就迈入社会这个大染缸里那这些孩子就真的毁了，现在的孩子大多都是独生子女，孩子决定这整个家庭的幸福指数。作为老师只有把这些所谓的“学困生”、“后进生”能让他有所学、有所成，才能真正体现职业学校老师的价值。我很幸运，我遇到的这些孩子他们虽然已经不太习惯学校的约束，生物钟还没能调整到和学校的作息时间同步，网瘾也是顽疾，偶尔打打架、抽抽烟、喝喝酒，但他们讲义气、讲团结、乐于助人，说白了就是骨子里不坏，他们的真就像一匹匹烈马，有良驹的潜质但很难驾驭，但一旦“驯服”了他，他会对你言听计从。对于这样的学生要比其他学生付出更多的关心和关爱，他们在初中甚至小学就开始自信心受挫，来自家长、老师的更多的是训斥和批评，很少有人去真正的了解他们的内心，听他们的故事，所以他们叛逆、厌恶。我要走进他们的心里，让他们用心能体会到我对他们的真爱，我和所有学生的关系课上是严肃的师生关系，课下是亲密的朋友、姐弟、姐妹关系。我的学生称我为“老大”、“老王”，我就是他们的主心骨。在她（他）们心目中我就是她们的雨伞、港湾、指明灯、加油站。我在我学生身上下的功夫要比在我儿子身上下的功夫多的多。学生上学途中扭伤我会带着去看病，我去给她亲自挂号、缴费、取药、领着拍片、等结果、送回家；我班有些学生不仅知道我家在哪儿，就连我妈、我婆婆家都知道因为我经常带他们去吃饭（我家很少做饭）；家里有时会有一些稀罕吃的我会留一部分给我的学生让大家和我一起分享；个别女生有痛经的毛病，我到超市买特别配方的红糖送给她们，太多太多了。我的点滴付出换来是孩子们对我工作的极大支持和对我本人的无比尊敬和爱戴。这届学生中有个姓吴的男孩儿，父母在他很小的时候就离异了，父亲已经再婚，父亲脾气不太好，经常让他尝试皮肉之苦。这个孩子的小毛病特别多，爱丢东西、爱睡懒觉、爱耍小脾气，经常被公寓楼老师查到睡懒觉，会减班级考核分。但是他有爱心、乐于助人。我对他的做法就是包容、疏导、赞赏、鼓励。不仅我要包容，我要求其他同学也一样包容，但不能效仿。因为我会让我们班的每一位成员坚信他一定会改变，会变好。曾经这个孩子在2010年10月17晚上11点40分的时候给我发过一条信息“老大我知道我经常给你惹事，你一直包容我，自从我爸妈离婚后，就你对我最好，真心的好。谢谢老大”。其实我有很多次想对他发火、收拾他，但一想到那条短信就恨不下心。这样的例子在我带班的过程中太多太多了。在前段时间的家长会上，一个姓段男孩儿的家长对我说“这个孩子从小缺少母爱，来了你们班，是你让她感觉到母爱”。其实我做的很少我就是看他没衣服换洗为他买件衣服、看他鞋破了好久给他买双鞋，我真觉得没做什么，却换来来家长和孩子这么多的感谢、感激，我从内心里告诉自己，去爱你的学生吧，他们永远不会忘记你。 　　我更想说说我班的男班长，这个孩子话很少，也不善于表达，不笑的时候就挺让学生们害怕，初中就辍学，家里经济条件很好，玩儿了一年又想继续读书可是他家当地的学校没有敢要的了，所以来到几百公里外的我们学校。可就是这个孩子能让我班50多学生在职高三年里上课期间每天从早课到晚自习坚持穿全身校服，（除了周日晚自习），就连期末考试我们也是全班全身校服。校服的问题虽然是小事但50多名孩子能三年如一日的坚持，男班长功不可没，他并不是靠武力威胁而是靠以身作则，因为大家都知道他有很多名牌衣服，也有条件每天穿好看衣服，但就是他从早到晚都穿着校服，并且三年都是这么坚持其他人有什么不能？很多科任老师都知道他上课从来不听讲，也听不懂，但从来不旷课不逃课、不影响别人学习，上课不说话、不睡觉，还帮老师维持秩序。可以说什么课都不学，连我的专业课也不会，那为什么还能这么待着，知道他的老师和学生都明白，他留下的唯一理由就是因为这里有我。用他常说的一句话就是“要不是有你我早走了”。我时常想他也许就是我们领导常说的“烈马”，一旦驯服他可以为你赴汤蹈火。驯服的过程其实也很简单但要讲究技巧，办法一就是时紧时松，因时因事而异，毕竟他已经离开校园一年多了，一下子让他完全遵守作息时间他真的做不到，所以在刚开始时，我就批他一周可以三天不上早课，继而减成两天。当然也不能一味的迁就，该夸时夸，不但夸还要精神鼓励给他争取荣誉，但该骂时要骂到骨头里，让他知道这个错误让老师生气了后果很严重，以后不能再犯；办法二要让他知道他仗义，你比他还仗义，出了问题要给他最大的支持和帮助；办法三要让他能体会到你真心对他的付出。再就是得对脾气吧，缘分！
　　其实每个孩子身上都会有一些缺点，包括每一位老师也是一样，只有让四、五十位学生都能把班级当做家，把老师当做亲人，把同学当做兄弟姐妹班级才会有凝聚力，班级管理才能有质的飞跃。老师要用渊博的学识去征服学生，要用细腻的心去了解学生，更要用超乎寻常的爱心去感化学生，你这样对待每一位学生，班级管理工作自然就好开展，在带班过程中就能事半功倍、驾轻就熟。
　　在爱学生的同时，要让学生们懂的付出爱。要让学生爱家人、爱班级、爱老师、爱身边的每一位同学。爱家人会懂得孝顺、爱班级会增强班级凝聚力和集体荣誉感、爱老师会记得感恩，学会成长；爱同学会让自己培养一个有助于快乐成长的班级环境。我带的班已经有了扶贫济困的传统，当然除了学校组织的捐款外，我们还有对本班同学的援助。每届学生都有过大家为了某一位或某几位家庭贫困同学进行过捐助，或者给他们交一些杂费、或者给她们买些日用品等等吧。这点上我绝不强迫，让我欣慰的是，学生总是能解囊相助。
　　4 坚持写班级日记。
　　这是我学习魏书生老师的做法，已经坚持做了第三届了，我现在已经不再把它当作是管理班级的信息来源，更大的目的是想让孩子们在毕业的时候能回想起很多三年当中的班级生活。
　　5 结束语
　　最后我想说，班主任工作的确是很辛苦，很劳神、有时还很揪心。但是只有担任了班主任你才能更多的感受到学生对你付出的认可，才能体会到学生带给你的很多感动和震撼。班主任工作就是痛并快乐着。