【摘 要】
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目的 探讨模块式教学在研究生《EndNote》课程中的运用.方法 将80名研究生随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,分别实施模块式教学和传统教学,比较两组教学效果,并用自行设计的
【机 构】
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桂林医学院附属医院肿瘤内科,桂林医学院附属医院放疗科,桂林医学院附属医院医务部
【基金项目】
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广西自然科学基金青年基金项目（2015GXNSFBA139151）,广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹经费科研课题（Z2015385）
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目的 探讨模块式教学在研究生《EndNote》课程中的运用.方法 将80名研究生随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,分别实施模块式教学和传统教学,比较两组教学效果,并用自行设计的调查问卷,调查学生对两种教学模式的满意度.结果 实验组学生理论考试及操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P 〈0.05）;与传统的教学方法相比较,模块式教学能使学生在较短时间内掌握EndNote的基本用法,差异具有统计学意义（P 〈0.05）;且学生对模块式教学的满意度高于传统教学方式,差异具有统计学意义（P 〈
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