阅读，体现着人格的力量，体现着教育的人文色彩，它是实现自我教育的最佳途径之一。阅读,是一剂良方，“是一种最佳的精神体操，拥有它，生命富足，永不倦怠”。阅读对青少年学生的成长极为重要。我以为，教师应从以下六个方面引领学生实施自主阅读。
　　
　　 一、良好的阅读习惯
　　
　　 在教学中，常常有学生问我：老师，阅读理解能力该如何培养？怎样才能提高得分率？
　　 我们阅读的目的是获取知识信息，了解他人对有关问题的态度和看法。所以阅读时，应自觉培养对新的知识信息的敏锐感，对作者的观点和态度进行批判性的分析；追踪作者的写作思路，从已读的部分预知作者的下文。只要我们平时养成这样的阅读习惯，就不会淹没在材料所呈现的各种事实和信息中，考试时就能应付各种类型的问题，也就能够有意识地略过那些自己不甚明了但不影响基本意思的阅读部分。
　　
　　 二、广泛的阅读兴趣
　　
　　 巴金先生曾说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到它们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子。”可见广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料、培养语感的一个必不可少的环节。因此，要让学生养成广泛的阅读兴趣，在浓厚兴趣的支配下，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。
　　
　　 三、因文而异定步骤
　　
　　 自主阅读，贵在掌握方法。由于文体各异，阅读目的与重点不同，因而具体步骤便有所区别。自主阅读记叙文，步骤一般为：1.通读全文，积累词语，理解内容；2.细读全文，探求思路，领会主旨；3.精读文段，品词赏句，学习语言表达技巧。自主阅读说明文步骤一般为：1. 通读全文，正音释词，了解说明对象的特征或本质；2.细读全文，划分层次，梳理知识；3.精读文段，思考说明技巧，品味语言的准确性。自主阅读议论文步骤一般为：1. 通读全文，正音释词，找准论点；2.细读全文，研究结构，把握关系；3.精读文段，思考论证技巧，揣摩语言的严密性。自主阅读只有在把握文体特点的前提下，抓住重点，突破难点，才能有所收获。
　　
　　 四、丰富的语言积累
　　
　　 主要是进行知识性积累和语言性积累。知识性积累的内容包括字词知识、修辞知识、语法知识、文学常识、写作知识等；语言性积累的内容则包括词汇、句式、成块成段成篇的语言材料。积累方式主要以分类剪贴和做好读书笔记为主。积累的重点在于积累词语和积累成段成篇的语言材料。积累还要培养良好的习惯，首先要重视积累，勤做读书笔记；其次，要勤记摘抄内容，每天闲暇之时，可找一至两个段落强化记忆。
　　
　　 五、找准中心句或关键句，提高概括能力
　　
　　 自主阅读关键在于找准中心句或关键句，提高概括能力，它是我们理解内容、分析文章的基础。段落的中心句或关键句，位置一般在段首、段中、段尾。记叙文中有表叙事线索的句子，有表时间转换的句子，有过渡句、抒情议论句、主旨句等，这些都是作者思路的关键句，把握住它们有利于探求作者思路，领会文章主旨。议论文中，一般有分论点，即该段的中心句，它对于我们研究文章结构，明确议论文三要素的关系，作用不言而喻。
　　
　　 六、写评点，培养鉴赏能力
　　
　　 写评点的关键在于深入理解文本，悟出写作规律。写评点要抓住重点，因文而异。记叙文主要评：1.选材是否新颖；2.构思是否巧妙；3.立意是否深刻；4.语言是否生动。说明文主要评：1.抓住特征没有；2.运用了哪些说明方法；3.说明顺序怎样；4.语言是否准确。议论文主要评：1.论点是否鲜明；2.论据是否典型；3.说理是否透彻；4.语言是否严密。除此，还可品评优美的语段，因为它是写作借鉴和模仿最直接最有效的语言材料。
　　
　　（作者单位：邢台县皇台底中学）