【摘 要】
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比值定义法作为常用的建立物理概念的方法之一,在高中物理学习中受到了广大师生的关注.通过研究发现,在新一轮课程改革之前,人教版高中物理教材在采用“比值定义法”定义物理
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比值定义法作为常用的建立物理概念的方法之一,在高中物理学习中受到了广大师生的关注.通过研究发现,在新一轮课程改革之前,人教版高中物理教材在采用“比值定义法”定义物理概念时,侧重于“比值”,即通过等式得出的比的数值;而新教材在采用“比值定义法”定义物理概念时,侧重于“比”的方式,即突出物理量之比这个比的形式.下面对“比值定义法”在新旧教材中应用的对比进行分析.
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