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教育信息化是教育现代化的重要标志，它包含着几个重要指标：拥有以信息技术为核心的现代化教育设备；拥有一支掌握先进教育思想和理论，掌握信息技术基本知识和技能，并能在教育教学中应用自如的教师队伍；能够运用高效的管理，将信息技术广泛、充分、有效地应用于教育、教学之中。江苏省苏州市工业园区唯亭实验小学是一所苏南乡镇小学，十几年来根据教学信息化标准不懈努力，一步一个脚印，教育信息化工作得到了全面发展。
科学规划，高标准高起点建设以信息技术为核心的现代化教学设施
1.建成以千兆以太网为主干，百兆到桌面的数字信号校园网
学校的校园网是以千兆光纤为主干，百兆到桌面，有360多个有源点规模的网络，通过光纤与外网连接。网内有6台服务器、共计有1000G的硬盘空间；终端计算机300余台，生机比近4∶1。校园网系统由校园网结构化布线系统、网络系统和应用系统三部分组成，网络安全设备齐全。
2.建成了功能强大的教育教学视频电视网络系统
学校的教育教学视频电视网络系统是一个集节目录制、编辑、转播、传输为一体的强大功能系统，在教育教学中发挥了重大作用。
3.电脑室、功能室设备完善，功能先进
学校建成了学生用计算机网络教室3个、语音实验室1个、学生电子阅览室2个和教师电子阅览室1个，配备了一应俱全的教师课件制作室1个，并在教室和学科功能室全部装有多媒体平台教学设备。
4.信息技术软、硬件建设齐重视
学校配齐了校园网必需的各种系统软件，购买了国内知名的教学资源产品“清华同方思科新课标资源库”、基于网络教学的“数字化教学平台”、华美公司开发的邮件系统、视频资源等网络教学资源。拥有40000多册纸质图书、15000册电子图书的图书馆实现了网络化管理。学校又从实际出发，自主开发了多种教育教学软件，完成了以“学科资源为中心”为主要内容的学科网站建设。学校还完成了以学生管理为主要内容的班级、学生博客网站建设，实现了生生互动、师生互动。
以人为本，建设高质量教师队伍
1.加强现代教育理念培训，更新观念
很多教师认为教育信息化只是信息技术教师的事情，以为就是上几节信息技术课或应用多媒体辅助教学上几节课就表示教育信息化了。这种肤浅的观念在教师当中特别是年长教师中大有人在，他们坐井观天，不愿也不想去接受新鲜事物，他们不懂得教育信息化的真正内涵，也不知在这场革命中，教师该如何适应这场变革。为了扭转这种观念，我们的做法是“走出去，请进来”，即：每学期安排教师到教育信息化做得好的学校去实地感受，并邀请教育信息化方面的专家来校作报告，搞讲座。
2.加强教师现代信息技术技能的培训
加强教师现代信息技术技能的培训，要从内容、方法、培训形式等多方面着手，要以计算机的基础知识与基本操作、计算机辅助教学的基础理论与多媒体课件的使用、计算机网络应用等模块为主，注重教师的能力培训。在学校的实际运作中，我们采用了“定课程，定人员，定时间，定任务”的策略。“定课程”即把培训课程定为：Authorware、Flash、ForntPage。“定人员”就是首先培训各科教研组长和对现代信息技术有浓厚兴趣的年轻教师，再由这些教师带动一大批其他教师和本学科教师。“定时间”即通过夜自习时间进行培训，利用寒暑假培训，举办短期讲座。“定任务”即规定教师每学期必须独立完成几个课件的制作。这项工作学校是从2000年开始实行，经过6年的努力，取得了令人满意的效果。现在学校35周岁以下的教师都能独立完成这几个类别的课件制作了。
随着网络技术的不断发展，近两年，学校不仅要求教师通过远程教育网进行在线学习，又提出了新的任务：掌握并应用电子白板、Teaching English with fun、Moodle等教学平台。
规范管理，有效应用，全面推进学校教育信息化工作
首先，学校管理者应该有超前发展意识，领会现代教育技术对学校发展的作用。学校领导要意识到：教育信息化不仅是学校教育教学的需要，是学校现代化的标志之一，也是推动学校教学改革，促进教师专业化发展，落实二期课改的载体，具有牵一发而动全身的作用。假如把教育信息化视为可有可无的附庸，是粉彩，那么，学校就失去了一个奔向教育现代化的推进器。
其次，要建立有效的管理机构，制定符合学校实际的可行性发展规划。每学期学校信息中心要制定学校信息化工作计划，而学校也必须要把教育信息化真正当作学校的常规工作来抓。同时要加强设备管理，在提高使用率的前提下提高使用的实效性，宁可因使用而坏，决不闲置起来当摆设。
最后，是提高教师运用现代信息与学科整合的意识和技能。通过技能培训、教学演示、课题研究等方式，不断提高教师运用现代信息的意识与能力，提高教师现代教育的理论水平，促进教师的专业化发展，从而推动学校教育教学的发展。
1.健全组织机构，完善领导职能
2006年底，学校成立了信息中心，全面铺开学校的教育信息化工作。学校信息中心在校长室的领导下，全面制定教育信息化“十一五”规划，按部就班地开展学校教育信息化工作。
2.教育管理信息化
（1）2002年，学校开通了校园主题网站，并由专人管理。经过不断充实和完善，它内容丰富多彩，形式活泼生动，成为了学校的窗口、教师的助手、学生的朋友。在校园网上，我们有许多教学资源，如课件、论文、教案、教学素材等，供需要的教师参考、使用。
（2）实现信息化管理，充分运用教育部颁布的教育信息化标准实施学籍管理、课务管理、教师职培和教师工作考核四个方面的管理。学校对于教师的工作情况，实现了电子化档案管理。凡是与教师工作考核相关的内容，如教师的出勤情况、个人成果、部门考核、心得与小结、教育教学情况、课件、论文、各部门工作计划等都进行信息化管理。现在每次考试后，教师把学生成绩输入电脑进行统计和分析已经成了习惯。
（3）借助社会信息化力量，建立强大的家校沟通平台“家校通”，进行家校之间的互动交流。
（4）配置红外电子报警系统，构建安全网络。学校于2006年配置了两套红外线电子报警系统，共10个探头，涵盖了学校各主要部门和处室，直接与警署相连，由此为学校的安全撑起了一把保护伞。
3.有效组织，推动教育教学改革
2007年，学校的《在网络环境下小学生学习方式的研究》课题成功列为教育部“十一五”研究课题，并取得了阶段性的成果。2008年学校成功地主办了苏州工业园区第四届小学信息技术与课程整合评优活动、苏州市第六届小学信息技术与学科整合评优活动。几年来的努力，学校先后获得了苏州市信息技术与课程整合评优活动一等奖1次、二等奖1次,国家级信息技术与课程整合评优活动二等奖1次，教育部第七届多媒体课件大奖赛组织奖及三等奖3个。
通过不断实践和研究，我们在信息技术与课程整合方面创出一条探究性学习的新模式：①教师围绕某一内容搜集相关信息制成信息库。②学生自定主题，从所有信息中筛选出所需信息。③根据主题，对信息进行处理，提炼。④教师作出评价意见，师生探讨后学生进行修改。
强化目标，继续深入教育信息化工作
在今后的工作中，学校将继续改善学校信息化硬件设施，为学校实现教育信息化提供物质保证；继续对教师进行信息技术培训，促进教师专业化发展；通过开展科研活动，提高利用信息技术为学校教学服务，为学生服务的水平，为完成创建“苏州市教育信息化示范学校”创造条件。
科学规划，高标准高起点建设以信息技术为核心的现代化教学设施
1.建成以千兆以太网为主干，百兆到桌面的数字信号校园网
学校的校园网是以千兆光纤为主干，百兆到桌面，有360多个有源点规模的网络，通过光纤与外网连接。网内有6台服务器、共计有1000G的硬盘空间；终端计算机300余台，生机比近4∶1。校园网系统由校园网结构化布线系统、网络系统和应用系统三部分组成，网络安全设备齐全。
2.建成了功能强大的教育教学视频电视网络系统
学校的教育教学视频电视网络系统是一个集节目录制、编辑、转播、传输为一体的强大功能系统，在教育教学中发挥了重大作用。
3.电脑室、功能室设备完善，功能先进
学校建成了学生用计算机网络教室3个、语音实验室1个、学生电子阅览室2个和教师电子阅览室1个，配备了一应俱全的教师课件制作室1个，并在教室和学科功能室全部装有多媒体平台教学设备。
4.信息技术软、硬件建设齐重视
学校配齐了校园网必需的各种系统软件，购买了国内知名的教学资源产品“清华同方思科新课标资源库”、基于网络教学的“数字化教学平台”、华美公司开发的邮件系统、视频资源等网络教学资源。拥有40000多册纸质图书、15000册电子图书的图书馆实现了网络化管理。学校又从实际出发，自主开发了多种教育教学软件，完成了以“学科资源为中心”为主要内容的学科网站建设。学校还完成了以学生管理为主要内容的班级、学生博客网站建设，实现了生生互动、师生互动。
以人为本，建设高质量教师队伍
1.加强现代教育理念培训，更新观念
很多教师认为教育信息化只是信息技术教师的事情，以为就是上几节信息技术课或应用多媒体辅助教学上几节课就表示教育信息化了。这种肤浅的观念在教师当中特别是年长教师中大有人在，他们坐井观天，不愿也不想去接受新鲜事物，他们不懂得教育信息化的真正内涵，也不知在这场革命中，教师该如何适应这场变革。为了扭转这种观念，我们的做法是“走出去，请进来”，即：每学期安排教师到教育信息化做得好的学校去实地感受，并邀请教育信息化方面的专家来校作报告，搞讲座。
2.加强教师现代信息技术技能的培训
加强教师现代信息技术技能的培训，要从内容、方法、培训形式等多方面着手，要以计算机的基础知识与基本操作、计算机辅助教学的基础理论与多媒体课件的使用、计算机网络应用等模块为主，注重教师的能力培训。在学校的实际运作中，我们采用了“定课程，定人员，定时间，定任务”的策略。“定课程”即把培训课程定为：Authorware、Flash、ForntPage。“定人员”就是首先培训各科教研组长和对现代信息技术有浓厚兴趣的年轻教师，再由这些教师带动一大批其他教师和本学科教师。“定时间”即通过夜自习时间进行培训，利用寒暑假培训，举办短期讲座。“定任务”即规定教师每学期必须独立完成几个课件的制作。这项工作学校是从2000年开始实行，经过6年的努力，取得了令人满意的效果。现在学校35周岁以下的教师都能独立完成这几个类别的课件制作了。
随着网络技术的不断发展，近两年，学校不仅要求教师通过远程教育网进行在线学习，又提出了新的任务：掌握并应用电子白板、Teaching English with fun、Moodle等教学平台。
规范管理，有效应用，全面推进学校教育信息化工作
首先，学校管理者应该有超前发展意识，领会现代教育技术对学校发展的作用。学校领导要意识到：教育信息化不仅是学校教育教学的需要，是学校现代化的标志之一，也是推动学校教学改革，促进教师专业化发展，落实二期课改的载体，具有牵一发而动全身的作用。假如把教育信息化视为可有可无的附庸，是粉彩，那么，学校就失去了一个奔向教育现代化的推进器。
其次，要建立有效的管理机构，制定符合学校实际的可行性发展规划。每学期学校信息中心要制定学校信息化工作计划，而学校也必须要把教育信息化真正当作学校的常规工作来抓。同时要加强设备管理，在提高使用率的前提下提高使用的实效性，宁可因使用而坏，决不闲置起来当摆设。
最后，是提高教师运用现代信息与学科整合的意识和技能。通过技能培训、教学演示、课题研究等方式，不断提高教师运用现代信息的意识与能力，提高教师现代教育的理论水平，促进教师的专业化发展，从而推动学校教育教学的发展。
1.健全组织机构，完善领导职能
2006年底，学校成立了信息中心，全面铺开学校的教育信息化工作。学校信息中心在校长室的领导下，全面制定教育信息化“十一五”规划，按部就班地开展学校教育信息化工作。
2.教育管理信息化
（1）2002年，学校开通了校园主题网站，并由专人管理。经过不断充实和完善，它内容丰富多彩，形式活泼生动，成为了学校的窗口、教师的助手、学生的朋友。在校园网上，我们有许多教学资源，如课件、论文、教案、教学素材等，供需要的教师参考、使用。
（2）实现信息化管理，充分运用教育部颁布的教育信息化标准实施学籍管理、课务管理、教师职培和教师工作考核四个方面的管理。学校对于教师的工作情况，实现了电子化档案管理。凡是与教师工作考核相关的内容，如教师的出勤情况、个人成果、部门考核、心得与小结、教育教学情况、课件、论文、各部门工作计划等都进行信息化管理。现在每次考试后，教师把学生成绩输入电脑进行统计和分析已经成了习惯。
（3）借助社会信息化力量，建立强大的家校沟通平台“家校通”，进行家校之间的互动交流。
（4）配置红外电子报警系统，构建安全网络。学校于2006年配置了两套红外线电子报警系统，共10个探头，涵盖了学校各主要部门和处室，直接与警署相连，由此为学校的安全撑起了一把保护伞。
3.有效组织，推动教育教学改革
2007年，学校的《在网络环境下小学生学习方式的研究》课题成功列为教育部“十一五”研究课题，并取得了阶段性的成果。2008年学校成功地主办了苏州工业园区第四届小学信息技术与课程整合评优活动、苏州市第六届小学信息技术与学科整合评优活动。几年来的努力，学校先后获得了苏州市信息技术与课程整合评优活动一等奖1次、二等奖1次,国家级信息技术与课程整合评优活动二等奖1次，教育部第七届多媒体课件大奖赛组织奖及三等奖3个。
通过不断实践和研究，我们在信息技术与课程整合方面创出一条探究性学习的新模式：①教师围绕某一内容搜集相关信息制成信息库。②学生自定主题，从所有信息中筛选出所需信息。③根据主题，对信息进行处理，提炼。④教师作出评价意见，师生探讨后学生进行修改。
强化目标，继续深入教育信息化工作
在今后的工作中，学校将继续改善学校信息化硬件设施，为学校实现教育信息化提供物质保证；继续对教师进行信息技术培训，促进教师专业化发展；通过开展科研活动，提高利用信息技术为学校教学服务，为学生服务的水平，为完成创建“苏州市教育信息化示范学校”创造条件。