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[目的]了解不同层次护生的道德认知水平，为提高医学院校护生道德教育的实效性提供依据。[方法]采用科尔伯格设计的道德两难选择情景的方法，以故事的方式测查护生的道德认知状况。[结果]中专、大专及本科护生的道德认知水平处于波动期；中专护生的道德认知水平低于大专及本科护生的道德认知水平。[结论]不同层次护生的道德认知水平呈现波动状态，且道德认知水平存在差异，应采取针对性的道德教育。