【摘    要】抓好学校德育工作，是正常开展学校其他一切工作的基础。教师应加强自我修养，不断提升自身道德水平。《小学德育纲要》明确提出学校的教职员：“人人都是德育工作者”。只有坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的德育工作思想，才能有效提高德育工作的实效性。教师必须以身作则，言传身教。只有教师先做到言行一致、表里如一，才能增强教育的权威性、感召力和说服力，使学生“不令而行”。
　　【关键词】加强  农村学校  德育教育
　　学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。目前，我区农村学校的德育工作仍存在薄弱环节。在长期的农村学校德育工作实践中，笔者认为，要强化农村学校德育工作，应及时制定德育规划，明确德育的重点和切人点，抓好德育队伍建设，开展丰富多彩的德育活动。
　　一、农村学校德育工作的重点和切入点，应该主要是基于“尊重”这一基础道德点。“尊重”既能体现传统美德，又能体现时代社会普遍提倡的基本道德“尊重教育”的开展，可以弥补大多数德育活动不能以学生为主体、缺乏打动人心的力量的不足。从教育学来讲，“尊重教育”也是教育的重要原则。人的第一本性，就是生存和发展，因此，尊重人格、尊重个人的发展，应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。“尊重教育”的内涵主要体现在尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识五个方面，强调的侧重点分别是自立、平等、规则、和谐、探索只有在“尊重教育”活动开展的基础上开展农村学校的德育，才能取得更好的实效。
　　二、农村学校德育工作能否得到落实和突见成效，关键在教师的师德师风当前德育工作整体欠佳。与德育工作者的素质较低、效率低下，手段、方法不正确有关。教师素质是德育成败的关键，优秀的师资队伍可以加速学校德育工作建设的推进，因此，加强农村学校德育教育队伍建设尤为重要。
　　一是应建立学校领导主抓、班主任主管、各科教师主教的格局，明确分工，强化责任意识，使农村学校德育走上规范化道路。二是教育主管部门应加大农村学校德育教师队伍建设的力度，可以采取互派交流、挂职锻炼、学习考察等行之有效的方式，弥补农村学校德育教师队伍不足，提高德育教师的综合素质，是开展农村学校教师职业道德建设。把“尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生”作为农村学校教师师德的核心，帮助教师树立正确的教育观，反对简单的、生硬的，甚至是粗暴的教学行为，从有利于学生能力发展的角度去组织教学。让每位农村学校教师都学会怎样做学生学习的参与者、合作者和引导者，努力培养学生健全的主体人格和强烈的创新精神。
　　德育工作不是一朝一夕的事，需要德育工作者长期的工作，最终将一切可利用的教育资源化为学生健康成长的力量，让学生在潜移默化中茁壮成长。
　　三、开展德育实践活动。要有从“最低要求”的教育做起的理念。力求德育的针对性，讲求德育的时效性：一是重视农村学生行为习惯的养成教育，要从小事抓起、从点滴做起，做到常抓不懈，达到潜移默化;二是加强学校文化建设，通过墙报、板报、文化橱窗、校园广播、校园网等丰富形象的文化形式优化人文环境，创建德育育人氛围三是引入美育助教机制，培养学生感受美、欣赏美、创造美、创造美的能力，以提升农村学生深层的精神品质四是注重个性品质的塑造，面向全体学生，不能放弃一个差生，充分尊重学生的个性，充分尊重每个学生的发展权利五是革新评语书写方式，力戒千人一面式的套话、空话，突出学生个性特长，让农村学生从中找到自信六是改革考核评优标准，让每一个农村学生都可以成为好学生，用实际问题与案例，引导农村学生开展讨论，使其在亲自体验和感悟中明辨是非，促进农村学生健康成长、成才。
　　培养适应未来社会需要的合格公民，单靠学校教育是不够的，还要积极争取家庭、社会各方面教育力量的大力支持。通过推动农村学校、家庭和社会的协调一致，互相渗透和促进，不断思考农村学校德育现状，点击农村学校德育的热点、难点，努力探究农村学校德育教育的新途径。我们相信，农村学校的德育工作必将迎来健康和谐的明天。