黄老师：今天黄老师先和大家分享一个故事——一天，一个名叫布什内尔的发明家在海边散步，他注意到一只大鱼悄悄潜游到一群小鱼下方，猛地向上一跃，咬住了一条小鱼。他从这场“海战”中大受启发，经过一番研究后，他发现鱼之所以能在水中自由地上浮下沉，是因为有鱼鳔。后来，他发明了潜水艇。听完这个故事，同学们得到了什么启发呢？
　　阿呆：故事中的这位发明家是因为善于观察，才能有所发明创造的。
　　文君：我觉得除了敏锐的观察力，这位发明家能有所发明创造，也離不开他的积极探索、思考。
　　黄老师：你们俩总结得特别到位。这次习作就要求大家观察生活，记录自己独特的发现（见人教版《语文》四年级上册“语文园地二”），也许下一个小发明家就是你呢！
　　阿呆：那我就写写我家的大公鸡吧！我观察过它。大公鸡头上的鸡冠呈红色，鸡冠上还有许多小齿，像一把圆锯;两个黑豆大的小眼睛十分有神
　　文君：停停停！一看你就没有认真读题，这次习作不仅要求我们认真观察，更要求我们像黄老师讲的故事里的发明家一样，通过观察发现变化、发现不同，带着问题进一步观察思考，找到答案。
　　黄老师：文君说得太对了！我们在写这篇作文时，要抓住事物的特点，调动眼、耳、鼻、舌等多种感官仔细观察，及时记录自己的感受和思考，通过思考升华观察的结果。我们先来看看下面这篇习作吧！

例文

　　花儿也分雌和雄
　　何泓锦
　　暑假，我随爸爸回乡下老家探望爷爷奶奶。老家的一草一木对我这个从小在城市里长大的孩子来说都是新鲜有趣的，然而最吸引我的是爷爷家的菜园。
　　红彤彤的番茄，绿油油的黄瓜，紫得发亮的茄子……忽然，瓜架上像小灯笼似的南瓜引起了我的注意。我兴冲冲地跑过去仔细观察，咦，开在同一根瓜藤上的南瓜花竟然不一样？它们虽然都有五片花瓣，淡黄色的花瓣微微向中间卷起，看起来像一颗小星星。但是走近一看，一朵花的花蕊为多瓣形，而另一朵的花蕊呈又长又直的柱状。
　　“爷爷，这两朵花怎么长得不一样呢？”我好奇地问爷爷。正在一旁摘番茄的爷爷，停下手中的农活儿，仔细看了看，笑着说：“当然不一样了，你看这朵花蕊分很多瓣的花是雌花，这朵花蕊像个小柱子一样的花是雄花。”“原来花儿也分男生和女生呀。”我恍然大悟，“那它们是怎么结出果实的呢？”我继续追问。“靠昆虫自然传播花粉，或者人工授粉也可以，像这样……”爷爷边说边摘下一朵雄花，将花瓣掰掉，把它的花蕊放在雌花的花蕊上轻轻涂抹，使花粉沾在上面。“可为什么这样就能结果，果实是从哪里生长的呢？”我这个“好奇宝宝”的问题源源不断，爷爷显然有些招架不住了，尴尬地搓了搓手。爸爸拍拍我的小脑瓜儿：“想知道吗？我之前送你的百科全书里就有答案哟！”
　　回到家，我迫不及待地翻开百科全书，果真找到了答案：雄花的花粉萌发后经花粉管进入子房发育为种子，子房也会一天天长大。书里还说啦，南瓜是一个“贪吃鬼”，只要水分充足、土壤肥沃，它的“体重”每天都会有惊人的上升。果然，中秋节我们再回爷爷家时，那朵花已经长成一个胖嘟嘟的大南瓜了。
　　生活真是处处有知识呀！一个普普通通的南瓜身上，竟然蕴含着这么多的自然奥秘。以后我一定会更认真地留意生活中的大事小情，探索、学习更多的知识。
　　阿呆：小作者非常细致地描写了自己发现的奇妙现象，记录了自己内心的疑惑。
　　文君：通过与爷爷的问答和查阅书籍，小作者详细清晰地给出了答案。表达俏皮活泼，充满童趣。
　　黄老师：小作者不仅通过观察发现了一种自然现象，更通过寻找答案的过程收获了启迪。结尾处“生活真是处处有知识呀”的感叹，收束全文，深化主旨。