互动达标理论在急性闭角型青光眼患者术后心理护理中的作用

来源 :中国中医眼科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjxydn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察互动达标理论对处于急性发作期的原发性急性闭角型青光眼(PAACG)患者术后心理护理的作用。方法选取符合纳入标准的PAACG患者81例(81只眼),随机分为对照组40例(40只眼)和观察组41例(41只眼)。对照组手术前后均予常规护理,观察组在对照组的基础上联合基于互动达标理论的心理护理,2组均护理14 d。分别于护理前和护理后测得2组患者的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、疼痛数字评定量表(NRS)、最佳矫正视力(BCVA)、眼压和中央前房深度(CACD)数据并进行统计分析。结果(1
其他文献
舞蹈教育长期以来都是以口传身授的教学方式进行的,如何在其基础上,利用信息化教学优势,变革为舞蹈教育未来的一种新的教育方式,是高校教育创新探索面临的新课题。本文通过实验、访谈、观察等方法,以海阳秧歌教学案例来拓展混合式教学在高校舞蹈教学中的应用,从而使学生了解文化内涵、拓宽知识面,减少学生对风格把握流于浅表,拓宽传统口传身授课堂教学的维度,以此达到集舞蹈文化素养、文化内涵、审美情趣等于一体的全方位、综合性育人目标,为高校民间舞教学改革发展拓宽了新的思路,适应了教育改革发展趋势。
近几年来,国家大力推行高职高专教育,使高职高专教育处于较快的发展时期。学校不断扩招加之生源的减少,使高职高专院校不得不降低录取门槛。这就导致了生源质量差,学习能力弱。这一点在英语学习上表现尤为突出。这种现状如果持续下去,高职高专的英语教学无法达到高职高专教育英语课程教学基本要求。因此,文章论述了作为高职高专的英语教育工作者,必须改变传统的教学模式,优化教学手段,拓展教学思路,以便更好地达到国家规定的高职高专英语教学的要求。