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阅读教学与语言文字打交道，应启发和引导学生品读词句，从而获得对语言文字丰富的内在意蕴的领悟。然而，仅仅品读语言还不够，还要悟出作者是怎么写的，尤其是高年级的阅读教学。吴忠豪教授指出：理解文本内容的训练应该有两个路向：一是通过文字符号理解文本旨意，即课文“说什么”；二是理解文本的表达方式，即课艾‘怎么说”。