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摘要：作为新时代下的班主任，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。由此，班主任的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。如何当好班主任？良好的师生关系是做好班主任的前提，而民主、尊重、赏识、期待、爱护是良好师生关系的最高境界。
关键词：班主任；良好师生关系；民主；赏识；爱护
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0237-01
教师的特殊职业与地位，决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。海纳百川，汪洋无边，雍容大度，气势磅礴；红日高照，桃李灼灼，日月交替，万物生息。身在天地万物之间，作为人类社会的一分子，什么东西可以与大海媲美，与日月争辉呢？唯有德。贝多芬说：把“德性”教给你们的孩子吧，使人类幸福的是德性而非金钱。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随自踏上教师之路后我心头不断闪现最终定格的话语。几年的班主任工作，我深深体会到：民主、尊重、赏识、期待、爱护是班级工作的金钥匙，也是良好师生关系的最高境界。
一、像爱自己的孩子一样爱自己的学生
繁忙的工作，生活中的项事，家庭中的不愉快等等都会影响我们的情绪，但是当我走向教室，一想到自己站在讲台上，面对几十双纯真、渴望的眼睛时，我的心情就变开朗了，如同雨霁后的晴空，清新明媚，我不能也不愿把不好的情绪传染给我的学生——那些需要阳光和纯净水的孩子们。而当我看到那些无忧无虑的脸上绽开灿烂的笑容时，我心中也如同饮了甘霖一般，这就是一种强烈的责任感，支配着我必须忘掉烦恼，全身心地投入到教育教学中去。我要让我的学生在我创设的时间和空间里自由、平等、健康地学习和成长，把我的关爱无私地捧给每一个学生，就像爱自己的孩子一样，不分民族，不分性别，不分地位，献给每一个需要关爱的孩子。教师要时刻想着自己的责任，为了一群群鲜活的生灵，把心中的美好感情化作一缕阳光，一滴清泉，洒向每一寸空间。而爱能创造奇迹，爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。
二、赏识学生
初中阶段正是学生身心加速发展，并渐趋成熟的时期。他们的自我意识也开始萌动和增强，在加上我所在的学校学生情况复杂，既有不少的独生子女，他们在家庭中具有“小皇帝”的地位与心理；还有一批学生，父母全在外打工挣钱，从小是由爷爷奶奶带大的，这些学生缺少了父母的管制，同时也缺少了父母的关注，我行我素。因此在我校中一部分学生在行为方面经常容易犯错误，如对学习不重视、不认真，有的学生甚至破坏公物，打架闹事。对这些错误行为如不及时教育、引导、制止，势必影响一个班集体的班风、学风的形成和教育教学活动的正常开展。而面对这样的学生，传统的教育教学法已经不适应了。作为班主任，我们该怎样转变他们的学习态度，使他们扬起前进的风帆呢？赏识教育是一种行之有效的方法。
心理学家詹姆斯曾说过，人性中最本质的东西是被人赏识的渴望。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。教师如果有海纳百州的胸怀，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。态度决定命运，支配我们的言行。用什么样的心情来看待周围的事物，可以决定你最终获得的是什么。无论年龄大小，地位高低，每个人都渴望得到他人的肯定，都不会拒绝得到他人的夸奖与赞扬。这一点在学生身上表现得尤为突出，因此，作为班主任，我们要时常用一种赏识的眼光看待每一位学生，让每一位学生在我们的眼里都是一粒粒闪亮的金子，长此以往，每位学生都会朝着你预期的方向发展。实践证明，学生得到老师的赏识会促使他产生一种愉悦的情绪体验，从而形成积极的心理暗示与良好的自我评价，激励他们向老师所评价的方向发展。
三、以宽容之心对待学生
俗话说“严师出高徒”、“教不严，师之惰”。在教育实践中，教师也往往会自觉或不自觉地将自己置身于居高临下的位置而过分严厉，使学生只能被迫接受而屈服，实际上是口服心不服。一些学生由于多次犯错误经常被其他教师指责、诉斥，已经形成破罐破摔的情形，而有些学生甚至会产生逆反心理而与教师对抗。其实我们这个世界上每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，岂不知，在很多时候，教师的宽容能够化作一股力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。因此，作为班主任，我们要用宽容之心对待每一位学生，一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波涛。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”（雨果）严以律己，宽以待人，如果我们能从语言落实到行动上，把宽容之心带进我们的教育和教学中，将是一件特别美妙的事情。
四、让民主、平等、尊重、爱护的光芒照耀每一颗心灵
法律面前，人人平等。我们作为一名班主任教师，首先就要摆正自己的位置，学高为师，身正为范。那个刀耕火种的时代早已成为历史，“一日为师，终身为父”的观念在某些程度上也已陈旧了，时代在前进，社会在进步，教师、学生以及其他人在法律面前都是平等的，都拥有自由、民主和独立的人格。作为班主任教师，我们要努力地去发现学生身上独具魅力的特点，用欣赏的态度关注他人的发展。让孩子们从小就意识到不仅自己的人生需要喝彩，他人的成长历程也需要掌声。我们从事的职业光荣而艰巨，我们不是单纯的教书匠，我们是教书育人、为社会输送合格人才的心灵的导航人。通常而言，班主任老师在学生们心目中的地位是至高无上的，也是最公正无私的，因此，班主任老师要树立好一个完美的形象，就应该民主、平等地对待班上每一个学生。当你和学生在操场上做游戏时，不妨将学困生也叫上；当你和优生们在一起亲切交谈时，也不妨给学困生一丝微笑；当你在表扬优生时，不妨也给学困生一点鼓励，因为他们需要的是心灵的呵护和安慰，需要老师的尊重和爱护。他们并不是一块朽木，也并不是什么都差，他们有许多的优点需要我们去发现，他们心里也有一片绿荫，等待着我们去欣赏。
参考文献：
[1]读书月教师征文[OL].2011.
[2]赏识 平等 尊重 爱护---读《新时期教师职业道德修养》心得体会[OL].2012.
关键词：班主任；良好师生关系；民主；赏识；爱护
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0237-01
教师的特殊职业与地位，决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。海纳百川，汪洋无边，雍容大度，气势磅礴；红日高照，桃李灼灼，日月交替，万物生息。身在天地万物之间，作为人类社会的一分子，什么东西可以与大海媲美，与日月争辉呢？唯有德。贝多芬说：把“德性”教给你们的孩子吧，使人类幸福的是德性而非金钱。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随自踏上教师之路后我心头不断闪现最终定格的话语。几年的班主任工作，我深深体会到：民主、尊重、赏识、期待、爱护是班级工作的金钥匙，也是良好师生关系的最高境界。
一、像爱自己的孩子一样爱自己的学生
繁忙的工作，生活中的项事，家庭中的不愉快等等都会影响我们的情绪，但是当我走向教室，一想到自己站在讲台上，面对几十双纯真、渴望的眼睛时，我的心情就变开朗了，如同雨霁后的晴空，清新明媚，我不能也不愿把不好的情绪传染给我的学生——那些需要阳光和纯净水的孩子们。而当我看到那些无忧无虑的脸上绽开灿烂的笑容时，我心中也如同饮了甘霖一般，这就是一种强烈的责任感，支配着我必须忘掉烦恼，全身心地投入到教育教学中去。我要让我的学生在我创设的时间和空间里自由、平等、健康地学习和成长，把我的关爱无私地捧给每一个学生，就像爱自己的孩子一样，不分民族，不分性别，不分地位，献给每一个需要关爱的孩子。教师要时刻想着自己的责任，为了一群群鲜活的生灵，把心中的美好感情化作一缕阳光，一滴清泉，洒向每一寸空间。而爱能创造奇迹，爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。
二、赏识学生
初中阶段正是学生身心加速发展，并渐趋成熟的时期。他们的自我意识也开始萌动和增强，在加上我所在的学校学生情况复杂，既有不少的独生子女，他们在家庭中具有“小皇帝”的地位与心理；还有一批学生，父母全在外打工挣钱，从小是由爷爷奶奶带大的，这些学生缺少了父母的管制，同时也缺少了父母的关注，我行我素。因此在我校中一部分学生在行为方面经常容易犯错误，如对学习不重视、不认真，有的学生甚至破坏公物，打架闹事。对这些错误行为如不及时教育、引导、制止，势必影响一个班集体的班风、学风的形成和教育教学活动的正常开展。而面对这样的学生，传统的教育教学法已经不适应了。作为班主任，我们该怎样转变他们的学习态度，使他们扬起前进的风帆呢？赏识教育是一种行之有效的方法。
心理学家詹姆斯曾说过，人性中最本质的东西是被人赏识的渴望。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。教师如果有海纳百州的胸怀，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。态度决定命运，支配我们的言行。用什么样的心情来看待周围的事物，可以决定你最终获得的是什么。无论年龄大小，地位高低，每个人都渴望得到他人的肯定，都不会拒绝得到他人的夸奖与赞扬。这一点在学生身上表现得尤为突出，因此，作为班主任，我们要时常用一种赏识的眼光看待每一位学生，让每一位学生在我们的眼里都是一粒粒闪亮的金子，长此以往，每位学生都会朝着你预期的方向发展。实践证明，学生得到老师的赏识会促使他产生一种愉悦的情绪体验，从而形成积极的心理暗示与良好的自我评价，激励他们向老师所评价的方向发展。
三、以宽容之心对待学生
俗话说“严师出高徒”、“教不严，师之惰”。在教育实践中，教师也往往会自觉或不自觉地将自己置身于居高临下的位置而过分严厉，使学生只能被迫接受而屈服，实际上是口服心不服。一些学生由于多次犯错误经常被其他教师指责、诉斥，已经形成破罐破摔的情形，而有些学生甚至会产生逆反心理而与教师对抗。其实我们这个世界上每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，岂不知，在很多时候，教师的宽容能够化作一股力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。因此，作为班主任，我们要用宽容之心对待每一位学生，一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波涛。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”（雨果）严以律己，宽以待人，如果我们能从语言落实到行动上，把宽容之心带进我们的教育和教学中，将是一件特别美妙的事情。
四、让民主、平等、尊重、爱护的光芒照耀每一颗心灵
法律面前，人人平等。我们作为一名班主任教师，首先就要摆正自己的位置，学高为师，身正为范。那个刀耕火种的时代早已成为历史，“一日为师，终身为父”的观念在某些程度上也已陈旧了，时代在前进，社会在进步，教师、学生以及其他人在法律面前都是平等的，都拥有自由、民主和独立的人格。作为班主任教师，我们要努力地去发现学生身上独具魅力的特点，用欣赏的态度关注他人的发展。让孩子们从小就意识到不仅自己的人生需要喝彩，他人的成长历程也需要掌声。我们从事的职业光荣而艰巨，我们不是单纯的教书匠，我们是教书育人、为社会输送合格人才的心灵的导航人。通常而言，班主任老师在学生们心目中的地位是至高无上的，也是最公正无私的，因此，班主任老师要树立好一个完美的形象，就应该民主、平等地对待班上每一个学生。当你和学生在操场上做游戏时，不妨将学困生也叫上；当你和优生们在一起亲切交谈时，也不妨给学困生一丝微笑；当你在表扬优生时，不妨也给学困生一点鼓励，因为他们需要的是心灵的呵护和安慰，需要老师的尊重和爱护。他们并不是一块朽木，也并不是什么都差，他们有许多的优点需要我们去发现，他们心里也有一片绿荫，等待着我们去欣赏。
参考文献：
[1]读书月教师征文[OL].2011.
[2]赏识 平等 尊重 爱护---读《新时期教师职业道德修养》心得体会[OL].2012.