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课堂提问应该讲科学。善教者，必善问。课堂提问目的是启迪学生思维、提升学生的能力、提高课堂实效。所以教师在教学过程中应把握好课堂提问体现出学生的主体地位，教师始终处于不断点拨、引导的主导地位。
让历史课提问更科学
【摘 要】
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摘 要 课堂提问应该讲科学。善教者，必善问。课堂提问目的是启迪学生思维、提升学生的能力、提高课堂实效。所以教师在教学过程中应把握好课堂提问体现出学生的主体地位，教师始终处于不断点拨、引导的主导地位。 关键词 历史 提问设计 课堂教学 中图分类号：G424 文献标识码：A Let History Lesson Questions more Scientific LIU Kejie （Gon
【机 构】
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公安县金狮中学 湖北·荆州 434300
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2014年21期
其他文献
摘 要 有效创设问题情境以实现“有意义”教学，是当今英语教学的导向之一。本文以广东省一级中学广州市天荣中学初中学生为研究对象，通过自2012年9月至今近2年的教学实验表明：充分利用文本资源、真实可信的教师自身资源、学生感兴趣的素材及与学生生活接轨的话题创设问题情境，可引导学生进行有意义的学习，能有效地帮助学生提升学习兴趣，促进思维发展。 关键词 问题情景创设 有意义教学 中学英语课堂 中图分类
摘 要 随着新课程改革的不断推进，我们发现小学生语文学习的两极分化现象比较普遍，两极分化现象不仅严重影响到语文教学的效果，而且对学生以后的学习产生非常不利的影响，因此我们有必要对小学语文学习中的两极分化现象进行分析。本文中我们对小学语文学习中两极分化形成的原因进行了分析，提出了一系列的应对措施。 关键词 语文教学 两极分化 原因及对策 中图分类号：G424 文献标识码：A Discussio
摘 要 初中语文校本课程开发在基础教育改革中更是扮演着重要的角色，在促进学生个性的良好发展、全面提高学生语文素养、形成学校办学特色方面发挥着积极作用。2011版语文课程标准的颁布，对初中语文校本课程开发提出了新的要求。本文对2011版语文课程标准“明确语文课程性质、强调祖国语言文字应用、突出母语课程价值、弘扬社会主义核心价值”等新的理念精神进行解读，提出“紧随基础教育改革，实现学校语文育人理念”的