【摘 要】
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阅读是富有个性化的一种行为，这种行为，是别人无法替代的。作为初中语文老师应该加强引导，保护并促进初中学生对于文本的阅读与理解，提高学生阅读理解能力。可惜，在日常初中语文阅
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阅读是富有个性化的一种行为，这种行为，是别人无法替代的。作为初中语文老师应该加强引导，保护并促进初中学生对于文本的阅读与理解，提高学生阅读理解能力。可惜，在日常初中语文阅读教学中，很多时候，我们往往以讲为主，或大量讲解，剥夺了学生对于文本阅读的时间或独立理解文本的权利与机会，有意无意地把学生锻打成为一台接收文本阅读的现成的“效果”或所谓的“标准答案”的“机器”。如此一来，期望学生能有很高的阅读理解能力是很难实现的。
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