把掌声送给孩子，会开启他们封闭的心灵，点燃他们智慧的光芒。把掌声送给自己，会触发从教者的激情，碰撞出人和的火花。
　　也许是受母亲的影响，小时候，最让我快乐的就是模仿母亲批改作业的那一刻。拿着红笔，在自己的草稿本上画着红红的小勾，我感到那样兴奋，那样与众不同，幼小的心灵里播下了理想的种子：我也要成为一名光荣的教师。
　　终于，我拥有了属于自己的一块土地：平常而普通、严肃而活泼、充满众多生灵喜怒哀乐的地方——三尺讲台。我成为了一名光荣的小学教师。当微笑着走上讲台，面对一个个鲜活的生命时，我感到肩上的责任沉甸甸的。面对一双双聪慧的眼神，我感到自己的胸怀应比天高、比海阔；面对一只只高高举起的小手，我感到教师的智慧应博大精深。21年了，这三尺讲台让我体味了教学生涯的艰辛，品尝了辛勤耕耘的甘甜，沐浴了课程改革的春风，享受了获取成功的喜悦，经受了曲折的磨练，深深领悟了教师这一崇高职业所体现的生命价值。
　　把掌声送给自己，这会让我在思索中不断前行。
　　从成为教师的那一天起，我就懂得了以理服人的道理，以情动人的真谛。有了信仰，有了目标，有了理想，有了追求，有了方法，我带着这一切扬帆起航。不知经历了多少个清风爽爽的晨曦，多少个夕阳西下的黄昏，多少个万籁寂静的夜晚。冬去春又来，备课、上课、复备、辅导、改作业，反思教学中的得与失，使我真正体验到教师的辛劳，而正是这些劳苦、繁琐、平凡，才让我深切地领略到：有苦才有乐，有失必有得。
　　课间，当我满面春风地走进一年级教室的时候，一群群绽放的“花蕾”便朝着我涌来，有的为我端椅子，有的为我做按摩，有的为我捶背，有的为我拂去脸上的粉笔灰……顿时，快乐与幸福充满我的心间。是这些天真的笑脸，让我爱上了这职业。
　　课堂上，当我用肢体语言传递信息的时候，一个个有智慧、有思想的生命便开始活跃起来，有的小手举得老高，有的念念有词、脱口而出。此刻，微笑与甜美高挂在我的脸上，理想的翅膀又将展翅翱翔！是这些生命的灵动，让我感到无比骄傲。
　　我的生命里已经融入了孩子们的快乐、孩子们的希望、孩子们的一切！我与孩子生命的火花迸放出夺目的光芒。
　　不是吗？在老师的细心诱导下，孩子们渐渐明白了事理，增长了知识，掌握了技能，强壮了身心。随着时光的流逝，慢慢地，他们懂事了，长大了。
　　把掌声送给自己，这会让我深深地感到教师责任的重大与光荣。
　　忘不了，远离家乡、漂洋过海在加拿大学习的日子里，一封封电子邮件传入我的信箱，彼时，我激动不已。孩子们的话语像一束束鲜花、一句句祝福、一张张笑脸，与我的泪水交织在一起，这是心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，是我所收获的无边的爱。
　　忘不了，几年前的教师节那激动人心的一幕：当晨曦洒满校园，一群群天真的孩童手捧鲜花，排着整齐的队伍站在校门口，面对迎面而来的教师鼓号齐鸣的时候，我是那样的欣喜。接过饱含深情的鲜花，感受花的芳香的那一瞬间，校长面带笑容站在我面前：田老师，节日快乐！您辛苦了！
　　那一刻，一股股暖流在我心中涌动。这是对教师的尊重，是对教师所从事的崇高事业的尊重，同时也是对教师生命价值的尊重！教师守护着孩子们的心灵世界，是他们精神家园的播种者、维护者；教师孕育着真，引领着善，描绘着美，奉献着爱。这爱，折射的是太阳底下最纯真的爱——母爱！
　　把掌声送给自己，她会让我在“人和” 教育中焕发出爱的生机与活力。
　　（作者单位：重庆市人和街小学）
　　责任编辑邹韵文