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本科西方经济学教学中发现，学生中较普遍存在着“传闻经济学难学—初识经济学抽象—感觉经济学无用”的消极认知链条，极大影响了学生的学习兴趣和学习效果。本文从经济学形式化的学科特征入手，探讨教师有效利用多种逻辑语言工具，采用“简—繁—简”的阶段式教学法递次推进，通过简化与还原加强学生对于经济学抽象原理的现实感知，帮助学生“爱学”和“会学”经济学，最终培养学生培养规范与多元化的经济学思维方式。