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目的：研究PBL教学模式应用于骨科临床教学中的效果及价值。方法：将2019年前来我院骨科进行实习的临床实习生作为研究对象，共110名，将其随机等分为两组（对照组和观察组），每组各55名实习生，采用常规教学方法对对照组实习生进行教学，采用PBL教学模式对观察组进行教学，对两组实习生的实习成绩以及教学满意度进行统计分析。结果：在进行相关教学后，观察组的实习成绩，包括对理论知识的掌握程度以及操作技能得分均优于对照组(P＜0.05)；与对照组相比，观察组的教学满意度显著高于对照组(P＜0.05)。结论：PBL教学模式应用于骨科临床教学中能够显著提高实习生的实习成绩以及对教学的满意度(P＜0.05)，值得广泛推广和应用。