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【摘要】医药教育最为重要的环节就是实践教学，它的作用就是训练学生的实践与创新能力，在高素质的创新型医疗人员的培养有着举足轻重的作用，人才的实际质量由医疗教育的实践教学决定。
【关键词】妇产科临床；实践；教学；探讨
【中图分类号】G642.4；R71-4
引言
妇产科是一个对专业要求很强的临床学科，不过近年由于各种因素，妇产科的实践教学遇到了很大的障碍，并不能取得很好的成果。现如今最重要的问题就是如何才能提高妇产科的实践教学质量，这也成为了妇产教育教改的重要一环。本篇文章就根据当前妇产实践的教学过程中的出现或存在的问题和妇产科教学的改革和加强进行探讨。
1在妇产临床的教学中出现的问题
1.1 相关教师对妇产科的实践教学重视
妇产科目临床的相关教师难处很大，因为他们除了教育工作外还需要完成自己的医疗科研工作。教师们所擅长的就是理论的讲解，对实际的操作上都很薄弱，对实际操作的认识也不到位，不能体会实践教学的重要性。实践教学意在加强学生的临床动手操作能力，而妇产科的最终使命也是在临床上能做的很好，所以实践教学至关重要，教师更该对其保有应该有的重视。
1.2 如今妇产科教学的形式
当前我国的妇产科教学形式单一，就是课堂理论，线下实习，理论由课堂教学的形式开展，二课堂上老师的教学太过死板，只是把知识强行灌输给学生，学生并没有融会贯通，并加以思考，没有主观吸收知识，而是被动被灌输知识，不动脑，不提问。现如今的妇产教学还面临实习困难的问题，由于如今的扩招和教学导师的不足，使得学生的实习大大减少。教育机制的落后以及实习机会的减少让如今的妇产临床教学这种传统的教学模式存在学生接触临床亦步亦趋，教师的减少和学生的增多使得教学难度也逐渐变大。妇产科的某些特殊性也导致了妇产临床实习的困难，妇产临床实习不可能让学生有很多的亲手实习机会，也不肯能有机会在病人身上反复作业，也不能如其他学科的教学方法一样，由老师在学生身上做示范，再让学生之间互相操作。由此得出，妇产科的教学如果全都以来临床教学是不可行的，运用教学器材、模型达到锻炼学生的教学法方法也是可以的，不过教学器材和模型的不足和不完善也导致对学生的上手教学还存在很大困哪。最终的结果就是学生的真正上手操作机会少，很难适应工作，造成实践教学成果的不足。
1.3 病人有过足的自我保护意识，不愿配合实践教学
现如今随着生活水平的提高，人们对自己的保护意识也逐渐加重，慢慢的就不愿意配合妇产科的临床实践教学，这种情况往往就非常尴尬，患者往往碰见年轻的医护人员就非常排斥，生怕拿自己“练手”，这也一定程度上阻碍了妇产科的临床实践教学。为了平衡医患关系，医院大量减少了此类实习和教学，学生的动手操作能力没有得到锻炼，从而影响教学的成果和质量。
1.4 临床教学存在风险，导致教学很难开展
妇产科医疗本身就是存在风险的，而且在治疗操作中还可能涉及患者隐私，所以导致患者可能不信任实习生，更有甚者可能对实习生有很大的抵触情绪，由上所诉如今的妇产临床是具有很大的难处的，更致命的是动手机会越来越少，学生的动手操作机会也越来越少。大部分时候，医院领导为了平复患者，就申请取消了所有的实习生的所有临床实践，这严重影响了实习生对实际操作的认知，认为这是可有可无的，是不重要的。如今的社会大众并不能认识到医疗的风险投入，患者不认同实习生，拒绝实习生为其服务，社会舆论也倾向患者一边，导致妇产科的临床教学很难实施，这种情况对妇产临床教学是很不好的。
2 对妇产科实践教学的质量的加强方法
2.1 对传统的妇产科教学方式的改革
使用传统的妇产教育方式已经成为拖累妇产临床教学的弊处了，因为传统的教学方式单一，不能给学生带来很好的直观教学。如今的教学更需要多样化的教学方法来让学生对学习更有兴趣、更具积极性，从而达到教学目的。多样化的教学能让学生对枯燥、乏味的知识更感兴趣，也加强了对这些知识的理解能力，运用丰富多样的教学方法，可以促进学生对枯燥内容的理解，在学习基础知识的同时还应该与实际操作结合起来，组织学生在医院旁听，跟着有资历的大夫学习，之后和导师、学生之间进行病例讨论，加深印象，这样也能将学生学到的知识连贯起来，将教学成果最大化。在教育方法革新的同时，教学设备的更新也是势在必行。教学中要采用更直观的教学道具，这样有利于让学生更真实的操作，也能让学生更认真，达到好的教学效果；影音设备的升级也能带给学生好的教学体验，现如今随着科技的发展，教学的方式也应该与时俱进，高科技的教学方式更能刺激学生的好奇和积极性，达到事半功倍的效果。
要平衡好临床实习过程中的问题，基础知识的补全的同时更该注意培养学生的临床实践能力，要多花费精力培养学生的实际操作能力，克服其中的困难，培养出高素质、高标准的新型人才。
2.2 对妇产科实践教学中医疗风险的意识培养
如今社会中，很小的矛盾纠纷都会被放大，医疗纠纷更是社会和广大群众所关注的。医疗纠纷主要是由于医疗中的安全问题，由于医疗技术的多样复杂性，治疗中的某些程序风险过高造成。所以说对医疗事故的处理条例必须成熟于心，还要不断补充自己的专业技能，尽量避免事故的发生。妇产科医生的责任心要强，教师在教学时应该对学生普及责任的重要，责任心能建立医患之间的信任，有了信任和良好的沟通才能保护病人和医生的合法权益，保证医疗安全，遏止医患矛盾的发生。
【参考文献】
[1]李力，刘占琴. 妇产科临床实践教学现状与对策探讨
[J]医学教育， 2011； 13（ 9） ： 858 - 860
[2]李小红，王那，石磊. 浅谈提高妇产科临床见习教学效
果[J]. 齐齐哈尔医学报， 2012； 33（ 12） ： 1649
[3]谢净燕，李平，董艳玲. 妇产科临床教学中医患沟通
[J]. 中国医学高等教育， 2006； （ 11） ： 32
[4]刘小樱，郭小秦，董力元.“妇产科护理学临床实习指
导”使用情况分析[J]. 中华护理教育， 2010； 7（ 2） ： 89 -
【关键词】妇产科临床；实践；教学；探讨
【中图分类号】G642.4；R71-4
引言
妇产科是一个对专业要求很强的临床学科，不过近年由于各种因素，妇产科的实践教学遇到了很大的障碍，并不能取得很好的成果。现如今最重要的问题就是如何才能提高妇产科的实践教学质量，这也成为了妇产教育教改的重要一环。本篇文章就根据当前妇产实践的教学过程中的出现或存在的问题和妇产科教学的改革和加强进行探讨。
1在妇产临床的教学中出现的问题
1.1 相关教师对妇产科的实践教学重视
妇产科目临床的相关教师难处很大，因为他们除了教育工作外还需要完成自己的医疗科研工作。教师们所擅长的就是理论的讲解，对实际的操作上都很薄弱，对实际操作的认识也不到位，不能体会实践教学的重要性。实践教学意在加强学生的临床动手操作能力，而妇产科的最终使命也是在临床上能做的很好，所以实践教学至关重要，教师更该对其保有应该有的重视。
1.2 如今妇产科教学的形式
当前我国的妇产科教学形式单一，就是课堂理论，线下实习，理论由课堂教学的形式开展，二课堂上老师的教学太过死板，只是把知识强行灌输给学生，学生并没有融会贯通，并加以思考，没有主观吸收知识，而是被动被灌输知识，不动脑，不提问。现如今的妇产教学还面临实习困难的问题，由于如今的扩招和教学导师的不足，使得学生的实习大大减少。教育机制的落后以及实习机会的减少让如今的妇产临床教学这种传统的教学模式存在学生接触临床亦步亦趋，教师的减少和学生的增多使得教学难度也逐渐变大。妇产科的某些特殊性也导致了妇产临床实习的困难，妇产临床实习不可能让学生有很多的亲手实习机会，也不肯能有机会在病人身上反复作业，也不能如其他学科的教学方法一样，由老师在学生身上做示范，再让学生之间互相操作。由此得出，妇产科的教学如果全都以来临床教学是不可行的，运用教学器材、模型达到锻炼学生的教学法方法也是可以的，不过教学器材和模型的不足和不完善也导致对学生的上手教学还存在很大困哪。最终的结果就是学生的真正上手操作机会少，很难适应工作，造成实践教学成果的不足。
1.3 病人有过足的自我保护意识，不愿配合实践教学
现如今随着生活水平的提高，人们对自己的保护意识也逐渐加重，慢慢的就不愿意配合妇产科的临床实践教学，这种情况往往就非常尴尬，患者往往碰见年轻的医护人员就非常排斥，生怕拿自己“练手”，这也一定程度上阻碍了妇产科的临床实践教学。为了平衡医患关系，医院大量减少了此类实习和教学，学生的动手操作能力没有得到锻炼，从而影响教学的成果和质量。
1.4 临床教学存在风险，导致教学很难开展
妇产科医疗本身就是存在风险的，而且在治疗操作中还可能涉及患者隐私，所以导致患者可能不信任实习生，更有甚者可能对实习生有很大的抵触情绪，由上所诉如今的妇产临床是具有很大的难处的，更致命的是动手机会越来越少，学生的动手操作机会也越来越少。大部分时候，医院领导为了平复患者，就申请取消了所有的实习生的所有临床实践，这严重影响了实习生对实际操作的认知，认为这是可有可无的，是不重要的。如今的社会大众并不能认识到医疗的风险投入，患者不认同实习生，拒绝实习生为其服务，社会舆论也倾向患者一边，导致妇产科的临床教学很难实施，这种情况对妇产临床教学是很不好的。
2 对妇产科实践教学的质量的加强方法
2.1 对传统的妇产科教学方式的改革
使用传统的妇产教育方式已经成为拖累妇产临床教学的弊处了，因为传统的教学方式单一，不能给学生带来很好的直观教学。如今的教学更需要多样化的教学方法来让学生对学习更有兴趣、更具积极性，从而达到教学目的。多样化的教学能让学生对枯燥、乏味的知识更感兴趣，也加强了对这些知识的理解能力，运用丰富多样的教学方法，可以促进学生对枯燥内容的理解，在学习基础知识的同时还应该与实际操作结合起来，组织学生在医院旁听，跟着有资历的大夫学习，之后和导师、学生之间进行病例讨论，加深印象，这样也能将学生学到的知识连贯起来，将教学成果最大化。在教育方法革新的同时，教学设备的更新也是势在必行。教学中要采用更直观的教学道具，这样有利于让学生更真实的操作，也能让学生更认真，达到好的教学效果；影音设备的升级也能带给学生好的教学体验，现如今随着科技的发展，教学的方式也应该与时俱进，高科技的教学方式更能刺激学生的好奇和积极性，达到事半功倍的效果。
要平衡好临床实习过程中的问题，基础知识的补全的同时更该注意培养学生的临床实践能力，要多花费精力培养学生的实际操作能力，克服其中的困难，培养出高素质、高标准的新型人才。
2.2 对妇产科实践教学中医疗风险的意识培养
如今社会中，很小的矛盾纠纷都会被放大，医疗纠纷更是社会和广大群众所关注的。医疗纠纷主要是由于医疗中的安全问题，由于医疗技术的多样复杂性，治疗中的某些程序风险过高造成。所以说对医疗事故的处理条例必须成熟于心，还要不断补充自己的专业技能，尽量避免事故的发生。妇产科医生的责任心要强，教师在教学时应该对学生普及责任的重要，责任心能建立医患之间的信任，有了信任和良好的沟通才能保护病人和医生的合法权益，保证医疗安全，遏止医患矛盾的发生。
【参考文献】
[1]李力，刘占琴. 妇产科临床实践教学现状与对策探讨
[J]医学教育， 2011； 13（ 9） ： 858 - 860
[2]李小红，王那，石磊. 浅谈提高妇产科临床见习教学效
果[J]. 齐齐哈尔医学报， 2012； 33（ 12） ： 1649
[3]谢净燕，李平，董艳玲. 妇产科临床教学中医患沟通
[J]. 中国医学高等教育， 2006； （ 11） ： 32
[4]刘小樱，郭小秦，董力元.“妇产科护理学临床实习指
导”使用情况分析[J]. 中华护理教育， 2010； 7（ 2） ： 89 -