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文言文是我们中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，在它其中包含了我国几千年来的优秀文化传统和坚忍不拔的精神。多年以来，关于文言文的教学工作一直都是语文教学工作的重要组成部分。学好文言文不仅可以让我们走进我国古代博大精深的传统文化，继承我国优秀的文化传统，同时，学好文言文对于学生的语文综合素质的提升也具有非常大的作用。在初中语文教材中，文言文差占有一定的篇幅，这些选入教材的文言文无一不是经典名篇，因此，作为一名初中语文教师，搞好文言文教学工作就成为了既重要又十分有意义的工作。
在初中阶段，文言文的学习对于很多学生来说是一个很大的困难，很多学生一提到文言文就会产生畏惧的心理，觉得这些来自于中国古代的语言太过于晦涩难懂。为了让学生学好文言文，教师在文言文教学中就要采用一些科学的方法。以下是笔者多年从事文言文教学所获得的一些心得，希望能够与广大同仁共勉。
一、激发学生学习文言文的兴趣
兴趣是学习的第一要素，要想让学生学好文言文知识，首先就要想办法激发学生对于文言文的兴趣。很多教师在上文言文课的时候，总是容易陷入一个固定的模式，首先是介绍文章作者，然后是把课文朗读一遍，接着再由教师一字一句的对文章的字词进行解释，疏通课文大意，最后再分析一下文章的主旨、中心思想，这样一节课就算结束了。在这种文言文的教学模式中，把原本完整的文章一个个拆开来讲，这样就使得文章失去了整体的美感，只剩下枯燥的字词。试想，这样的教学模式又怎么能够激发学生学习文言文的兴趣呢？因此，教师一定要想办法改进这种死板的教学模式，采用一些新鲜的、学生乐于接受的新方法来开展文言文教学工作。文言文是我国传统文化的瑰宝，在这些文言文中，其中一些历史典故、成语、名言警句一直流传至今，并且为我们大多数人所熟悉，教师就可以利用文言文的这些优势，在上课的时候采用一些学生比较熟悉的名言警句、成语等来导入新课，例如《醉翁亭记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“醉翁之意不在酒”都是我们非常熟悉的名言警句，倘若教师用这些来导入新课，学生就会对接下里所要学习的内容在心理上产生一种亲切感，这样可以在一定程度上帮助学生消除心理负担，更好地投入到学习中来。又或者，我们也可以利用多媒体工具，在上课之前给学生放一些与文章内容有关的视频资料或图片，为学生接下来的学习创设一定的教学情境。通过这些措施，就可以在一定程度上转变过去的枯燥单调的教学模式，使得学生对于文言文产生一定的兴趣，这样有了兴趣作为基础，会为接下来的教学工作的顺利开展奠定良好的心理基础。
二、鼓励学生进行课前预习
课堂教学是我们目前开展教学工作的主要形式，但是课堂教学的时间又十分有限，而在一篇文言文中，即使是一些篇幅比较短小的文章，里面都蕴含着大量的知识点、文化内涵，这样，在短短的课堂四十五分钟的时间里，很多内容教师都无法做到面面俱到。为此，最好的办法是让学生对课文内容进行提前的预习，这样有了一定基础以后，教师在开展教学工作的时候就会更加顺风顺水。为了达到较好的预习效果，教师可以对学生的预习活动进行一些指导，例如，可以事先明确目标或者要求学生用一些工具书先扫清文章中的字词障碍等，有了这些基础以后，学生在听课的时候效果就会更好了。
三、注重语感的训练
在古文中，有很字句之间都没有标点符号，这个时候，要想准确的理解古文意思，除了要有一定的知识作为基础，同时还要具有一定的语感。那么要想培养学生的语感，首先就要重视朗读。常言道：读书百遍其义自见。有些文章多读几遍，不但可以领会其中的很多意思，对于学生语感的训练也是非常有帮助的。除此以外，我们也可以鼓励学生多背诵一些文言文名篇，这不但有利于培养学生的语感，同时也有利于帮助学生进行一些知识的积累。一旦有了一定的语感，学生在学习文言文的时候就会觉得更加轻松。
四、重视知识的积累
文言文之所以难学，其中一个很重要的原因就是其中的一些实词、虚词、句型等语法问题。像是文言文中的很多实词存在着一词多义、一次多音等问题，而要想准确的理解实词的涵义，就不可避免地要对一些实词进行一定的积累。一旦学生在知识的积累上达到了一定的量，会给学生清除很多学习文言文的障碍。
五、多阅读一些古书典籍
一般来说，文言文都是具有一定的历史背景的，有些文言文甚至就是在记录一些历史事件的文章。如果学生在课外能够多阅读一些古书典籍，不但可以帮助学生提高文言文的水平，帮助学生更好的理解文言文，同时还可以扩展学生的知识面，提升学生的综合素质。
总之，文言文教学在语文教学工作中既是重点又是难点，能否搞好文言文教学工作对于整个语文教学质量的提高都有重要的影响。因此，作为教师，在日常的教学工作中一定要对文言文教学在思想上做到足够的重视，在教学理念上不断地与时俱进，在教学方法上不断地改进，只有这样才能够使得文言文教学工作更加符合素质教育的要求。当学生的文言文知识积累到一定的阶段，这对于弘扬中华文化，继承优秀的文化传统都具有十分重要的意义。
（作者单位：江苏省新沂市新店中学）
在初中阶段，文言文的学习对于很多学生来说是一个很大的困难，很多学生一提到文言文就会产生畏惧的心理，觉得这些来自于中国古代的语言太过于晦涩难懂。为了让学生学好文言文，教师在文言文教学中就要采用一些科学的方法。以下是笔者多年从事文言文教学所获得的一些心得，希望能够与广大同仁共勉。
一、激发学生学习文言文的兴趣
兴趣是学习的第一要素，要想让学生学好文言文知识，首先就要想办法激发学生对于文言文的兴趣。很多教师在上文言文课的时候，总是容易陷入一个固定的模式，首先是介绍文章作者，然后是把课文朗读一遍，接着再由教师一字一句的对文章的字词进行解释，疏通课文大意，最后再分析一下文章的主旨、中心思想，这样一节课就算结束了。在这种文言文的教学模式中，把原本完整的文章一个个拆开来讲，这样就使得文章失去了整体的美感，只剩下枯燥的字词。试想，这样的教学模式又怎么能够激发学生学习文言文的兴趣呢？因此，教师一定要想办法改进这种死板的教学模式，采用一些新鲜的、学生乐于接受的新方法来开展文言文教学工作。文言文是我国传统文化的瑰宝，在这些文言文中，其中一些历史典故、成语、名言警句一直流传至今，并且为我们大多数人所熟悉，教师就可以利用文言文的这些优势，在上课的时候采用一些学生比较熟悉的名言警句、成语等来导入新课，例如《醉翁亭记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“醉翁之意不在酒”都是我们非常熟悉的名言警句，倘若教师用这些来导入新课，学生就会对接下里所要学习的内容在心理上产生一种亲切感，这样可以在一定程度上帮助学生消除心理负担，更好地投入到学习中来。又或者，我们也可以利用多媒体工具，在上课之前给学生放一些与文章内容有关的视频资料或图片，为学生接下来的学习创设一定的教学情境。通过这些措施，就可以在一定程度上转变过去的枯燥单调的教学模式，使得学生对于文言文产生一定的兴趣，这样有了兴趣作为基础，会为接下来的教学工作的顺利开展奠定良好的心理基础。
二、鼓励学生进行课前预习
课堂教学是我们目前开展教学工作的主要形式，但是课堂教学的时间又十分有限，而在一篇文言文中，即使是一些篇幅比较短小的文章，里面都蕴含着大量的知识点、文化内涵，这样，在短短的课堂四十五分钟的时间里，很多内容教师都无法做到面面俱到。为此，最好的办法是让学生对课文内容进行提前的预习，这样有了一定基础以后，教师在开展教学工作的时候就会更加顺风顺水。为了达到较好的预习效果，教师可以对学生的预习活动进行一些指导，例如，可以事先明确目标或者要求学生用一些工具书先扫清文章中的字词障碍等，有了这些基础以后，学生在听课的时候效果就会更好了。
三、注重语感的训练
在古文中，有很字句之间都没有标点符号，这个时候，要想准确的理解古文意思，除了要有一定的知识作为基础，同时还要具有一定的语感。那么要想培养学生的语感，首先就要重视朗读。常言道：读书百遍其义自见。有些文章多读几遍，不但可以领会其中的很多意思，对于学生语感的训练也是非常有帮助的。除此以外，我们也可以鼓励学生多背诵一些文言文名篇，这不但有利于培养学生的语感，同时也有利于帮助学生进行一些知识的积累。一旦有了一定的语感，学生在学习文言文的时候就会觉得更加轻松。
四、重视知识的积累
文言文之所以难学，其中一个很重要的原因就是其中的一些实词、虚词、句型等语法问题。像是文言文中的很多实词存在着一词多义、一次多音等问题，而要想准确的理解实词的涵义，就不可避免地要对一些实词进行一定的积累。一旦学生在知识的积累上达到了一定的量，会给学生清除很多学习文言文的障碍。
五、多阅读一些古书典籍
一般来说，文言文都是具有一定的历史背景的，有些文言文甚至就是在记录一些历史事件的文章。如果学生在课外能够多阅读一些古书典籍，不但可以帮助学生提高文言文的水平，帮助学生更好的理解文言文，同时还可以扩展学生的知识面，提升学生的综合素质。
总之，文言文教学在语文教学工作中既是重点又是难点，能否搞好文言文教学工作对于整个语文教学质量的提高都有重要的影响。因此，作为教师，在日常的教学工作中一定要对文言文教学在思想上做到足够的重视，在教学理念上不断地与时俱进，在教学方法上不断地改进，只有这样才能够使得文言文教学工作更加符合素质教育的要求。当学生的文言文知识积累到一定的阶段，这对于弘扬中华文化，继承优秀的文化传统都具有十分重要的意义。
（作者单位：江苏省新沂市新店中学）