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通过带学生做实验，让学生亲身体验如何突破限流接法中滑动变阻器最大阻值选择的难点．
如何突破限流接法中滑动变阻器的选择问题
【摘 要】
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通过带学生做实验，让学生亲身体验如何突破限流接法中滑动变阻器最大阻值选择的难点．
【机 构】
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南京市江宁高级中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2012年10期
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目的观察3种不同保护剂对液氮冻存同种带瓣大动脉组织结构影响，寻求最佳冷冻保护剂。方法单独使用0．1mol／L二甲亚砜（对照组）及单独使用0．1mol／L海藻糖（实验组1）和0．1mol／L二甲亚砜＋0．1mol／L
现代教育，要求将情感教育融入学科教学中，语文教学显然有着得天独厚的优势。在语文教学中融入情感教育，是必要的，也是自然的。纵观目前的语文教材，的确是“文质兼美”，形神俱佳，拥有大量的情感因素。这里既有对祖国与人民的爱，又有对家庭与亲人的情；既有对社会与时代的高歌，又有对世俗与制度的抨击；这里有怒发冲冠的激愤、大江东去的豪情、闲庭信步的雅致、细听秋雨的惆怅；这里有赤子之心、手足之情、男女之爱、莫逆之交
教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求7～9年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。由此可见，语文教师进行现代文阅读教学的重点应是培养学生的感知、理解、鉴赏评价等能力。从本质上讲，这就要求语文教