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为了改变教育现状，近年来我国对教育不断深化改革，更加注重学生全面发展。教学方式是教育深化改革的重点，在这种背景下更多科学、合理的教学方式与教学理念逐渐走进课程。本文以促进教育质量为目标，对小学语文活力性教学进行论述。
小学生年龄大概在6到12周岁，该年龄阶段的学生缺乏自我控制力，“照本宣科”的教学方式很难吸引学生注意力、教学效率较低。活力性教学是根据学习内容进行单独制定的教学方式，因此根据不同的学习内容，采用的教学方法也存在差异。
一、促进活力性教学的有利因素
1.教学队伍的不断提高
教师队伍是教育的执行主体，决定了教学质量，为了加快素质教育进程，教师队伍人才培养目标也在不断改变，传统的教学方式已经不再适应新时期教育教学的需求。目前从事小学语文教育的教师，不仅具有专业的执教能力，针对学生群体还具有相应的心理分析能力，对于教学方式的选择，教师可以从学生的角度来思考，这样可以让更多的学生介绍自己的教学方式、方法。同时，现在教师群体相对年轻，可以有效拉近师生间的距离，增加学生与教师的交流沟通，这样教师也可以获得自己教学的反馈信息。
2.教育改革的不断深入
人才是国家发展的动力，决定着国家发展的未来，为了提高我国人才质量，早在80年代我国就提出了“义务教育”的方针，并且树立了科教兴国的战略思想，但是在长期应试教育的背景下，學生自身缺乏自主创新能力。为了保证学生全面发展，培养学生创新思维能力，近年来我国加大教育改革的力度，在教学编写方面，我国始终坚持与时俱进，不断提高教材编写的合理性，在人才培养目标方便，我国始终以促进学生全面发展为指导思想，也正是在这种背景下更多新型的教学方式、方法被应用于小学语文教学之中。
3.教学设备不断完善
语文教育本身理论性较强，传统教学方式很难将理论化的知识展示在学生面前，因此语文教学离不开现代化教学设备的支持。为了给学生提供更好的学习氛围，很多学校也加大了教学设备的投入力度，多媒体、微课等教学硬件、软件设备被广泛应用于小学语文教育中。现代化教学设备的投入，丰富了教师教学方式，使理论化的内容可以更加直观地展示在学生面前，吸引学生学习兴趣，让学生真正参与到语文教学之中。因此，增加教学设备的投入，是提高小学语文教育的重点。
二、
活力性教学的有效措施
1.让学生充分融入到课堂之中
有人片面地认为，在学习的过程中，只要学生的大脑在紧跟教师的脚步学习，就会收到良好的学习效果，就能在语文学习的过程中取得优异的成绩。但是经过各种实践证实，在学习的过程中，要是学生能够调动全身的各种器官，一起协调工作，全部参与到语文知识的学习过程中时，学习效果是非常惊人的。不但如此，在学的过程中，由于学生全面参与，课堂氛围也会十分活跃和理想。因此，我们在小学语文教学的过程中一定要重视充分调动学生的多种器官，让学生能够全面地参与到语文学习的各个环节中。
2.增加课堂的互动性
在语文教育过程中，课堂中的互动非常重要，通过互动可以增加课堂氛围，增加课堂乐趣，让更多的学生正真参与到课堂教学之中。在语文教育中很多知识点的理解并没有统一的标准，针对学习内容，每个学生都有自己的看法，因此在语文教学过程中，教师必须注重学生间的互动，可以对学生进行分组，针对学习内容，学生在小组内进行讨论，并且互相之间交换意见，让每个学生都能融入到教学之中。在语文课堂中教师并不能一味地向学生灌输知识，必须加强与学生之间的交流沟通，增加教师与学生之间的互动。很多学生在课堂中害怕责备，不敢发表自己的意见，因此教师必须对学生进行鼓励，无论学生的意见正确与否教师都应该给予表扬，这样能够让更多的学生参与到教学活动之中。
3.注重语文朗读
语文课本中的文章都是专家精挑细选的具有语文素养的精致作品，其语言的表达十分优美和巧妙，对于思想感情的表达也十分深邃和独到。如果学生能够采用多种形式进行反复朗读，便能在其中感受到作者的思想感情。而且在学生朗读的过程中，能够营造一种积极向上的学习氛围，使整个语文教学课堂的气氛非常活跃，激励着学生不断积极地学习。例如，教师可以用问题激励学生阅读，让学生通过自己的大声朗读来寻找教师所提问题的答案。另外，教师也可以组织学生进行朗读比赛，看谁能够更加准确地在朗读中体现作者描述的人物特点，或是通过课本剧的编排，让学生通过自然的表达方式体现自己对人物形象的理解和内心想法的表现。
4.注重情景教育
近年来，素质教育逐渐取代应试教育，这为语文教育提供了更为良好的发展空间，在语文教育中，教师教学方式不断丰富，情景教育方式可以充分调动学生学习积极性，因此情景教育方式在小学语文教学中非常普遍。例如，小学课本“负荆请罪”就可以采用情景教育的方式，蔺相如和廉颇是“负荆请罪”中的主要人物，教师让学生分辨扮演他们，并且运行简易的服装与道具对学生进行装扮，让“小演员”在同学面前对“负荆请罪”的典故进行情景再现。通过这种情景教育的方式，可以充分调动学生积极性，让学生感受到学习的乐趣。
三、结语
总之，我们想要让语文教学更加具有活力，就要在尊重学生的基础上，想尽一切办法让语文课堂变成学生乐于学习的场所，放飞学生学习的翅膀，充分发挥其独特性，从而快乐地学习。
小学生年龄大概在6到12周岁，该年龄阶段的学生缺乏自我控制力，“照本宣科”的教学方式很难吸引学生注意力、教学效率较低。活力性教学是根据学习内容进行单独制定的教学方式，因此根据不同的学习内容，采用的教学方法也存在差异。
一、促进活力性教学的有利因素
1.教学队伍的不断提高
教师队伍是教育的执行主体，决定了教学质量，为了加快素质教育进程，教师队伍人才培养目标也在不断改变，传统的教学方式已经不再适应新时期教育教学的需求。目前从事小学语文教育的教师，不仅具有专业的执教能力，针对学生群体还具有相应的心理分析能力，对于教学方式的选择，教师可以从学生的角度来思考，这样可以让更多的学生介绍自己的教学方式、方法。同时，现在教师群体相对年轻，可以有效拉近师生间的距离，增加学生与教师的交流沟通，这样教师也可以获得自己教学的反馈信息。
2.教育改革的不断深入
人才是国家发展的动力，决定着国家发展的未来，为了提高我国人才质量，早在80年代我国就提出了“义务教育”的方针，并且树立了科教兴国的战略思想，但是在长期应试教育的背景下，學生自身缺乏自主创新能力。为了保证学生全面发展，培养学生创新思维能力，近年来我国加大教育改革的力度，在教学编写方面，我国始终坚持与时俱进，不断提高教材编写的合理性，在人才培养目标方便，我国始终以促进学生全面发展为指导思想，也正是在这种背景下更多新型的教学方式、方法被应用于小学语文教学之中。
3.教学设备不断完善
语文教育本身理论性较强，传统教学方式很难将理论化的知识展示在学生面前，因此语文教学离不开现代化教学设备的支持。为了给学生提供更好的学习氛围，很多学校也加大了教学设备的投入力度，多媒体、微课等教学硬件、软件设备被广泛应用于小学语文教育中。现代化教学设备的投入，丰富了教师教学方式，使理论化的内容可以更加直观地展示在学生面前，吸引学生学习兴趣，让学生真正参与到语文教学之中。因此，增加教学设备的投入，是提高小学语文教育的重点。
二、
活力性教学的有效措施
1.让学生充分融入到课堂之中
有人片面地认为，在学习的过程中，只要学生的大脑在紧跟教师的脚步学习，就会收到良好的学习效果，就能在语文学习的过程中取得优异的成绩。但是经过各种实践证实，在学习的过程中，要是学生能够调动全身的各种器官，一起协调工作，全部参与到语文知识的学习过程中时，学习效果是非常惊人的。不但如此，在学的过程中，由于学生全面参与，课堂氛围也会十分活跃和理想。因此，我们在小学语文教学的过程中一定要重视充分调动学生的多种器官，让学生能够全面地参与到语文学习的各个环节中。
2.增加课堂的互动性
在语文教育过程中，课堂中的互动非常重要，通过互动可以增加课堂氛围，增加课堂乐趣，让更多的学生正真参与到课堂教学之中。在语文教育中很多知识点的理解并没有统一的标准，针对学习内容，每个学生都有自己的看法，因此在语文教学过程中，教师必须注重学生间的互动，可以对学生进行分组，针对学习内容，学生在小组内进行讨论，并且互相之间交换意见，让每个学生都能融入到教学之中。在语文课堂中教师并不能一味地向学生灌输知识，必须加强与学生之间的交流沟通，增加教师与学生之间的互动。很多学生在课堂中害怕责备，不敢发表自己的意见，因此教师必须对学生进行鼓励，无论学生的意见正确与否教师都应该给予表扬，这样能够让更多的学生参与到教学活动之中。
3.注重语文朗读
语文课本中的文章都是专家精挑细选的具有语文素养的精致作品，其语言的表达十分优美和巧妙，对于思想感情的表达也十分深邃和独到。如果学生能够采用多种形式进行反复朗读，便能在其中感受到作者的思想感情。而且在学生朗读的过程中，能够营造一种积极向上的学习氛围，使整个语文教学课堂的气氛非常活跃，激励着学生不断积极地学习。例如，教师可以用问题激励学生阅读，让学生通过自己的大声朗读来寻找教师所提问题的答案。另外，教师也可以组织学生进行朗读比赛，看谁能够更加准确地在朗读中体现作者描述的人物特点，或是通过课本剧的编排，让学生通过自然的表达方式体现自己对人物形象的理解和内心想法的表现。
4.注重情景教育
近年来，素质教育逐渐取代应试教育，这为语文教育提供了更为良好的发展空间，在语文教育中，教师教学方式不断丰富，情景教育方式可以充分调动学生学习积极性，因此情景教育方式在小学语文教学中非常普遍。例如，小学课本“负荆请罪”就可以采用情景教育的方式，蔺相如和廉颇是“负荆请罪”中的主要人物，教师让学生分辨扮演他们，并且运行简易的服装与道具对学生进行装扮，让“小演员”在同学面前对“负荆请罪”的典故进行情景再现。通过这种情景教育的方式，可以充分调动学生积极性，让学生感受到学习的乐趣。
三、结语
总之，我们想要让语文教学更加具有活力，就要在尊重学生的基础上，想尽一切办法让语文课堂变成学生乐于学习的场所，放飞学生学习的翅膀，充分发挥其独特性，从而快乐地学习。