【摘 要】
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目的:探讨基于微课的案例式教学模式在康复科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年1月—2019年12月在我院康复科实习的护生103名,按实习先后时间分为观察组(n=51)和对照组(n=52)。对照组给予常规案例式教学,观察组给予基于微课的案例式教学。比较两组临床思维能力、教学效果及出科成绩。结果:见习后,观察组护生临床思维能力及出科成绩高于对照组;观察组护生对教学效果的评价高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微课的案例式教学模式用于康复科临床护理教学,能提高护生临床思维
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目的:探讨基于微课的案例式教学模式在康复科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年1月—2019年12月在我院康复科实习的护生103名,按实习先后时间分为观察组(n=51)和对照组(n=52)。对照组给予常规案例式教学,观察组给予基于微课的案例式教学。比较两组临床思维能力、教学效果及出科成绩。结果:见习后,观察组护生临床思维能力及出科成绩高于对照组;观察组护生对教学效果的评价高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微课的案例式教学模式用于康复科临床护理教学,能提高护生临床思维
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