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摘要：随着新课标改革工作地不断推进，以人为本的教育理念逐渐深入人心，生本教育不仅更加符合社会发展对人才的实际需求，也可以为学生日后的学习生活奠定良好的基础。语文作为一门工具性极强的学科，是学生掌握其他知识的基础。为此在实际教学的过程中，教师应当充分考虑同学们的实际状况，对现行的教育方法进行适当地创新，令同学们在日常学习过程中养成良好的学习习惯。
关键词：生本教育;小学语文;教学研究
生本教育理念地推行，符合社会的发展规律以及学生对于知识的实际需求。通过这种理念，能够令教师采取的教育方法更加人性化，有助于促进同学们的个性化发展。此外，与创新型的教育方法相比，这种教育措施更加符合学生的成长规律，能够为他们营造出良好的学习氛围，不仅可以有效提升课堂教学效率，还可以更好地激发同学们的学习兴趣与积极性。
一、生本教育的含义与应用价值
生本教育主要在于对课堂学习气氛的调控与把握，令整个教育过程变得更加人性化。同时，作为一种行之有效的教学理念，更多体现在课堂之中。教师以真诚、和蔼的态度关心并细心教导学生。通过这种方式，不仅可以有效促进师生之间的交流，拉近二者之间的距离，还可以令同学们在课堂之中更好地展示自己，有助于加深对相关内容的掌握程度。
为了能够令这种全新的教育理念在教育工作中发扬光大，教师应当有意识地对现行的教育方法做出适当地调整与创新。在课堂之中，为同学们构建出平等、和谐的学习氛围，令他们对所学内容产生浓厚的求知欲望。同时，教师还需要帮助学生充分掌握自身的不足之处，并在日后的学习生活中加以改正。由此可见，生本教育理念的广泛应用，不仅可以促进同学们的个性化发展，还可以潜移默化地培养他们掌握正确的学习技能。此外，教师作为学生成长过程中的引导者，应当在适当的时刻对他们做出正确地引导，满足同学们的实际需求，真正提高小学语文的教育质量及效率。
二、生本教育理念在小学语文课堂中的应用措施
（一）构建和谐的师生关系
生本教育要求将尊重、信任作为教育工作的首要原则。通过构建和谐的师生关系，可以令小学语文的教育质量产生质的飞跃。为此在实际的授课过程中，如果学生能够完全信任教师，将会对此学科产生浓厚的学习兴趣。对于语文学科而言，应当以正面教育为主，在学生取得成就时，教师应当给予最大的肯定与支持。除此之外，教师还应注重教育过程中的情感渗透，利用和蔼、激励性的语言引导学生，为他们营造出良好的学习氛围。就《我爱故乡的杨梅》这篇文章而言，由于该篇文章以杨梅的形状、颜色、味道等突出杨梅的可爱，借此表达作者对于故乡的热爱之情。因此在实际授课的过程中，可以首先引导他们掌握文章中丰富的表达技巧、感受作者的思想情感。之后，便可以带领同学们发散学习思维，讨论其他相似的文章或对自己的家长的某种事物进行描述。在此过程中，教师可以进行适当地引导与鼓励。通过这种方式，不仅可以令同学们真正参与到课堂之中，还可以在不断交流的过程中拉近师生距离，便于构建出和谐的师生关系，充分发挥学生自身的主观能动性。
（二）设计并完善良好的学习环境
阅读教学作为师生与文本内容的对话过程，需要教师通过科学合理的方法培养同学们的学习兴趣与热情，利用“以读促读，以读引读”的方式，设计并完善良好的学习环境。例如当学生学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以首先引导同学们反复阅读文章，了解小兴安岭美丽的景色与丰富的物产，以此激发对祖国大好河山的热爱之情。之后根据文章提出问题，如为什么说：“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的寶库？”以此令学生产生疑问，进而更加深层次地阅读文章。最后，可以引导同学们更加深层次的赏析文章，如根据文中“数不清”“几百里连成一片”等词语，突出小兴安岭森林的广阔无垠、异常美丽的特点。通过这种以读促读的方法，可以有效丰富语文教学内容，真正提升教育质量及效率。
（三）以学生为本，发挥自身的主观能动性
由于受到教育环境、背景的不同，使得每个学生之间存在着较为明显的个体差异。为了能够更好地提高学生的学习水平，教师应当在课堂之中充分尊重不同学生的个性，满足他们的实际需求。同时，教师不应以同一种方式评价与塑造学生，应当将课堂转变为同学们充分发散思维的空间与平台，以此促进同学们的个性化发展。对于小学语文教育工作而言，教师应当通过科学合理的方法，重点培养学生的求知，令他们能够更加积极主动地参与到课堂之中，引导他们不断地探究自我、反思自我。除此之外，教师还需要引导学生将自己出现的错误作为学习过程中的财富，不断积累丰富的学习经验，促进他们的个性化发展。
（四）积极开展丰富的实践活动
为了更好地落实生本教育理念，教师可以通过合作探究等学习方式，将课堂真正交到学生手中，引导他们在课堂之中大胆想象，也可以根据教学内容进行小组讨论，在不断交流的过程中逐渐形成全新的学习思路。同时，为了给学生提供多样化的学习机会，教师可以积极开展丰富的实践活动，培养他们的自主学习能力，循序渐进，帮助同学们养成良好的学习习惯。
（五）建立多元化的评价方式
多元化的评价方式是体现生本教育的主要标志。通过多元化的评价，可以帮助同学们正确认识自身的不足之处并加以完善。同时这种方式彻底摆脱传统评价的单一性，使得评价内容更加客观具体，以此保证语文课堂的教育质量与效果。
三、结束语
综上所述，在小学语文课堂中正确融人生本教育理念，可以为学生营造出良好的学习氛围，促进他们的个性化发展，提高学生的课堂参与程度，对教育事业的持久发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]胡青晨，小学语文生本教育的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：54.
[2]苏丽芬，基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考[J].课程教育研究，2019（36）：82-83.
[3]王正国，生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016.（09）：80.
关键词：生本教育;小学语文;教学研究
生本教育理念地推行，符合社会的发展规律以及学生对于知识的实际需求。通过这种理念，能够令教师采取的教育方法更加人性化，有助于促进同学们的个性化发展。此外，与创新型的教育方法相比，这种教育措施更加符合学生的成长规律，能够为他们营造出良好的学习氛围，不仅可以有效提升课堂教学效率，还可以更好地激发同学们的学习兴趣与积极性。
一、生本教育的含义与应用价值
生本教育主要在于对课堂学习气氛的调控与把握，令整个教育过程变得更加人性化。同时，作为一种行之有效的教学理念，更多体现在课堂之中。教师以真诚、和蔼的态度关心并细心教导学生。通过这种方式，不仅可以有效促进师生之间的交流，拉近二者之间的距离，还可以令同学们在课堂之中更好地展示自己，有助于加深对相关内容的掌握程度。
为了能够令这种全新的教育理念在教育工作中发扬光大，教师应当有意识地对现行的教育方法做出适当地调整与创新。在课堂之中，为同学们构建出平等、和谐的学习氛围，令他们对所学内容产生浓厚的求知欲望。同时，教师还需要帮助学生充分掌握自身的不足之处，并在日后的学习生活中加以改正。由此可见，生本教育理念的广泛应用，不仅可以促进同学们的个性化发展，还可以潜移默化地培养他们掌握正确的学习技能。此外，教师作为学生成长过程中的引导者，应当在适当的时刻对他们做出正确地引导，满足同学们的实际需求，真正提高小学语文的教育质量及效率。
二、生本教育理念在小学语文课堂中的应用措施
（一）构建和谐的师生关系
生本教育要求将尊重、信任作为教育工作的首要原则。通过构建和谐的师生关系，可以令小学语文的教育质量产生质的飞跃。为此在实际的授课过程中，如果学生能够完全信任教师，将会对此学科产生浓厚的学习兴趣。对于语文学科而言，应当以正面教育为主，在学生取得成就时，教师应当给予最大的肯定与支持。除此之外，教师还应注重教育过程中的情感渗透，利用和蔼、激励性的语言引导学生，为他们营造出良好的学习氛围。就《我爱故乡的杨梅》这篇文章而言，由于该篇文章以杨梅的形状、颜色、味道等突出杨梅的可爱，借此表达作者对于故乡的热爱之情。因此在实际授课的过程中，可以首先引导他们掌握文章中丰富的表达技巧、感受作者的思想情感。之后，便可以带领同学们发散学习思维，讨论其他相似的文章或对自己的家长的某种事物进行描述。在此过程中，教师可以进行适当地引导与鼓励。通过这种方式，不仅可以令同学们真正参与到课堂之中，还可以在不断交流的过程中拉近师生距离，便于构建出和谐的师生关系，充分发挥学生自身的主观能动性。
（二）设计并完善良好的学习环境
阅读教学作为师生与文本内容的对话过程，需要教师通过科学合理的方法培养同学们的学习兴趣与热情，利用“以读促读，以读引读”的方式，设计并完善良好的学习环境。例如当学生学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以首先引导同学们反复阅读文章，了解小兴安岭美丽的景色与丰富的物产，以此激发对祖国大好河山的热爱之情。之后根据文章提出问题，如为什么说：“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的寶库？”以此令学生产生疑问，进而更加深层次地阅读文章。最后，可以引导同学们更加深层次的赏析文章，如根据文中“数不清”“几百里连成一片”等词语，突出小兴安岭森林的广阔无垠、异常美丽的特点。通过这种以读促读的方法，可以有效丰富语文教学内容，真正提升教育质量及效率。
（三）以学生为本，发挥自身的主观能动性
由于受到教育环境、背景的不同，使得每个学生之间存在着较为明显的个体差异。为了能够更好地提高学生的学习水平，教师应当在课堂之中充分尊重不同学生的个性，满足他们的实际需求。同时，教师不应以同一种方式评价与塑造学生，应当将课堂转变为同学们充分发散思维的空间与平台，以此促进同学们的个性化发展。对于小学语文教育工作而言，教师应当通过科学合理的方法，重点培养学生的求知，令他们能够更加积极主动地参与到课堂之中，引导他们不断地探究自我、反思自我。除此之外，教师还需要引导学生将自己出现的错误作为学习过程中的财富，不断积累丰富的学习经验，促进他们的个性化发展。
（四）积极开展丰富的实践活动
为了更好地落实生本教育理念，教师可以通过合作探究等学习方式，将课堂真正交到学生手中，引导他们在课堂之中大胆想象，也可以根据教学内容进行小组讨论，在不断交流的过程中逐渐形成全新的学习思路。同时，为了给学生提供多样化的学习机会，教师可以积极开展丰富的实践活动，培养他们的自主学习能力，循序渐进，帮助同学们养成良好的学习习惯。
（五）建立多元化的评价方式
多元化的评价方式是体现生本教育的主要标志。通过多元化的评价，可以帮助同学们正确认识自身的不足之处并加以完善。同时这种方式彻底摆脱传统评价的单一性，使得评价内容更加客观具体，以此保证语文课堂的教育质量与效果。
三、结束语
综上所述，在小学语文课堂中正确融人生本教育理念，可以为学生营造出良好的学习氛围，促进他们的个性化发展，提高学生的课堂参与程度，对教育事业的持久发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]胡青晨，小学语文生本教育的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：54.
[2]苏丽芬，基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考[J].课程教育研究，2019（36）：82-83.
[3]王正国，生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016.（09）：80.